そして(✍)、次郎のほ(🌱)うをちょ(📏)っと(🎽)ぬすむ(😷)ように見ながら、(☕)
「ほ(🍶)う、お前か、今朝の鐘を(📄)ついたのは。……(🖍)で、どのような(👂)気持(chí )ちでつ(👴)いたのじゃな。」
先生は、し(💭)かし、まも(🧐)な(🍖)く(📌)顔をま(🎁)っすぐにした。そして(📢)、これま(🥪)での激しい調子とはうって代(dài )わ(🔠)った(㊗)、沈しずんだ調子で(🅱)言葉をつづけ(❤)た。
それから、(👽)朝(cháo )倉(🍼)先生は(😢)、何かお(😘)かしそう(🛀)にひと(📻)りで(📗)笑っていたが、
と、次郎は眼をふせたまま頭をさげ、逃に(🌩)げ(🤷)るように塾長室(➗)(shì(〰) )を(🚯)出(🧛)た。
かれは(🍃)、そう思って、われ(⚓)知(zhī )ら(🀄)ず眼を(🧤)ひらき、塾(🚢)生たち(💿)の中に大河(😶)の顔をさがした。かれは塾生(🤙)た(⛴)ちの静(⛅)坐の姿勢を直し(📊)たあと、朝倉先生の横(🌩)(hé(🏃)ng )に斜(🏾)ななめ向(xiàng )むき(🔘)にす(📼)わっ(🚕)てい(🥒)たので、よく全(🔦)体が(🦉)見渡(dù )みわたせたので(🐺)ある。
「おは(🕞)よ(🗓)うご(🐙)ざいま(🔁)す。」
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