「つ(🐵)まり球を打ってとれ(🙈)ないところ(🛵)へ飛ばしてや(🖌)ればいいんです」
「師範(🍽)のやつ(🤼)ら(⏮)がいいふらした(⛸)んだ」
光一の真(🖐)剣な態度は一同の(🔚)心を動(🔍)かした(🛐)。
(💏)戦場においては敵となりしの(🐘)ぎ(🏅)をけず(🚅)って戦(zhàn )う(🙌)ものの光(🙏)一と(🆕)千(👮)三(🚰)(sān )は(🔸)家へ帰る(😬)と兄(🔗)弟のご(🎞)とく親しかっ(😟)た。
「いや(🏋)な(😑)か(🏯)なかいい、(🔧)すてきにいい」と安(ān )場(🧙)はい(💏)った。
「おたがいに全(quán )力を尽くして技術を戦(zhàn )わ(🔟)そうじゃないか、負(fù )けても勝(🧙)ってもいい、敵と(🔭)なり味方となって(🈂)もよく(🍫)戦ってこそおたがい(🚁)の本望(wàng )だ(😔)」
(🚝)実際それは師(shī )範生徒からでたう(🌥)わさである、師範生(🐩)徒(tú )は中学生(shēng )にくらべると学(✊)(xué )資も(🍌)少ない(🐤)し(👈)、(🔷)また富(fù )め(🔈)る父(🐐)兄(🍜)をもたぬ(👄)ところからな(🛄)にか(👔)につけて不(🉐)(bú )自(🌠)由(🚶)勝(🦎)ちで(🥃)ある、それ(🎞)に(🔨)反して(⚫)中(🍤)(zhō(🐉)ng )学生(📓)は多くは(🤶)相当の資産あ(💡)る家の子である(🚶)、かれらは(🤾)自由(yó(💣)u )に(🦔)ぜいた(🎨)くなシャツを買(mǎ(🤣)i )い(🧤)、ハイカ(☔)ラな文房具を用い、活動や芝居(jū )な(💳)どを見(🧙)(jiàn )物し(💐)、(🈹)洋食屋へも(🛴)出入(😽)りする、そうさせることを不(🌹)純だと思わない父兄が多(duō )い(🌵)のである(🥨)。
「活動(🤖)を見(jiàn )にゆくのはけしからん(💽)」(🥗)
「大(⛱)変な(🏗)こ(🕴)とになったものだ」
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