(🎋)相(⛸)談は安易(yì )あんいにすぎるほど、(🐜)すら(🌉)すらと(🏩)は(❓)こび、(🐩)ほとんど(⚓)無修正(zhè(👂)ng )だった(🍃)。特(tè )異とくい(🌻)な行事を期待(🔉)していた塾生た(🐩)ち(🖼)にとって(😈)は(🤸)、多少(🕔)物足りな(⏸)く(👁)感(gǎn )じら(🚺)れたらしかったが、そのた(🦍)めに、これ(😰)という強硬(yìng )きょうこうな主張も(📚)出なか(🎹)った。最(zuì )も(🖇)多く発言したのは飯島(dǎo )だった。しかし、それも(♑)、自分の存在(🍃)を印(🦄)象(🦑)づ(🥧)ける目的(de )以(yǐ )上(🚵)の発(fā )言ではな(🗓)く、たいてい(🚳)は原(🌥)案賛(zàn )成(🦃)の意(yì )見をのべ、(🌂)同時に進(jìn )行(🐇)係をつとめ(🅿)るといった(🗡)ふうであっ(🌘)た。田(🔶)川は、はじめ(📑)から終わりまで、一(😴)言も口をきかなかった。
「これで(🎫)、(⬛)ともかく(🚡)も(🥩)、ここの生(shē(🏐)ng )活設計(jì )がお(🈹)たが(🏕)いのものと(🤡)し(🎰)て(🌳)できあ(🎹)が(🚝)っ(🎯)た。おたがいのも(🍯)のとしてできあがった以上(👯)、(㊙)それがうまく(🛂)いかなけ(🏺)れ(🔕)ば、(😄)お(🐅)たが(🤩)いの責任(✊)だ。むろんこの(🐇)設計(✈)は、(📂)明日(📞)からの(😩)すべり出しに、い(😳)ちおうのよりどころを与(🔦)えたまでで、こ(🥪)れが最上(🏸)のものであるとは保証できない(🏷)。だか(🎭)ら、だんだんや(🕸)って(👤)い(📫)くうちに、(🧥)不都合(🧝)な点があ(👮)れば(🗿)、(🏈)いつでも修正しようし、また、(🈯)新(😰)しい(🛩)案(💯)が出(chū )て(🚒)、(😯)それがいい(🧔)ものであれば、どしどしとり入(rù )れて(🚟)行く(⛓)ことに(Ⓜ)し(🌀)たい。そういう(🍗)ことをやる(㊙)のも、やは(🏆)り(💕)おたがいの責任(📔)だ。あらためて言う(🎖)が、友愛と創造、(😒)この二つ(💡)を(😱)精神的基(💤)調(📧)として、これか(㊙)ら(📉)の(♋)おた(👽)が(🎙)い(👾)の生活(huó(🛂) )を、(🦊)す(🚜)みからすみまで磨(🏏)みがきあげ、いきいき(🐤)と(⏲)し(⬆)た(🎗)、清(📍)(qīng )らかな、そして楽(lè )し(🕓)いものに育(🎏)(yù(🏠) )てあげ(🔮)ていきたいと思(💅)う。」
かれは、そう思(sī )って、われ知らず眼(😽)をひらき、塾生たちの中(🍂)(zhō(🛸)ng )に大河(hé(🍕) )の(👠)顔(yá )をさがした(🧣)。かれは塾(shú )生(shēng )たちの静坐の姿(⚾)(zī )勢を直したあと、朝(cháo )倉先(🗒)生(👉)の横に斜(🌠)ななめ向(xiàng )むきにすわ(🌼)っていたので、よく(🛰)全体(📮)が見(🐝)渡みわたせたので(🍒)ある(🕜)。
「(🛷)や(🍃)ん(🧐)やと頼たのまれましたが、断(♐)わること(🐦)にしました。」
「す(🐽)い(👌)ぶん、ちゃ(💲)っかり(🌅)しているなあ。」
しかし、つぎ(🔢)の瞬間しゅん(📋)か(🔤)ん(🍏)に、かれの頭に(🐦)ひらめいたのは(🌃)大河無門のこと(💋)だった。か(🎑)れは、(💬)す(💭)ると、もう飯島の存在を(☔)忘れて、大河(hé )の姿(zī )を(🧡)便(biàn )所の(🔂)あちらこちらに(🍇)さがしていた。
次(cì )郎(láng )は近(jìn )づいて行っ(🔭)て声(♌)(shēng )をかけた。
朝(❣)倉先生は、そ(🏥)れっき(📂)り口をつ(🐨)ぐんで(💜)いる。次郎はいよいよ(🔧)不安だ(😏)った。もし(🧟)先生の話がそれで終(zhōng )わっ(👆)たとすると、大河に対してはむろん(💫)のこと、あとでほん(🔒)とうの(🔯)ことがわかった場合(😗)、他(tā )の塾(🏔)(shú )生たちに対しても、このまま(🍽)では決して(🤔)いい結(🚷)果をも(🕞)たらさないだ(👲)ろう。
食後に(🏐)は、みんな卓につい(🎬)たまま、雑(zá )談(🥇)的に(😿)感(🥂)想を述べあ(🤘)ったりする時(shí )間が(🎧)設け(💎)ら(🙀)れていた。次(📉)(cì(🚮) )郎(🏁)は(🏸)、その時(shí )間が来るの(🕓)を待(dài )ちかねていたように立ちあがった。そして(💱)、みん(😟)なに(🙃)今(🌽)朝(🛳)の起床の板木のいきさつを(🙋)話し、最後につけ加えた。
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