(五(🕧)年(nián )生(🕘)に(🛫)口(kǒ(🍱)u )実(✡)を与えては(🌇)ならな(🏞)い。)
大沢は自分で(🚇)そう言(yá(🏻)n )っ(🐂)て、(🚞)次(⤵)郎(🗨)を笑わし(🍛)た。次郎(🈯)(láng )は、それ(🦑)ですっかり彼(bǐ )に好(hǎo )感を覚(🏅)えた(☝)らしく、坐り(⏬)かた(🐄)ま(🛋)で楽に(♟)なった。
と、自分で自分を励(lì )まし、(🌪)どうなり気持(chí )を落(💭)ちつける(🎙)こ(💐)とが出来(🥏)(lái )た。
(🐄)第(dì )一、入(📨)学の当初から(🍁)、五年生の間(🐼)に「(🦌)生意気な新入(😂)生(🖲)」と(🏘)して有名になって(🏮)いた彼(bǐ )は(🔉)、彼らに鉄(🛬)拳制裁の口実(🎚)を与え(🍛)まいと(🏡)して(👪)、(🐗)校内では無論のこと、ちょっと散歩(bù )に(🕎)出るのにも、始終頭(😦)をつかい(♌)、(🔮)気(qì )を張ってい(🚻)なければならな(✈)か(🍌)っ(🐮)た。「狐」や(🤭)「三つボタン」のような上(✏)級(🥂)生に対し(🛐)て(🔵)、卑屈(🕦)ひくつにもならず、言いがかり(🚭)も(🛬)つけられないように(💏)するには(👽)、次郎の苦(kǔ )心(xīn )も、実際並たいていではなかったのであ(😓)る(🔁)。彼(bǐ(🐁) )はちょっと門口を出るのにも、必ず制(zhì )服制帽を(🚞)つけて(🚀)いた(💣)。街角(🍼)(jiǎo )で(🚋)は、一(yī )応(🚈)四方(fāng )を見渡して、五年生の(🏙)姿(🔬)が(🎷)見える(🍞)と、相(👯)手(shǒu )がどこ(🚯)を見て(🏐)いようと(🐎)、(🆕)それに対(duì )し(🏁)てき(🌝)ちんと敬礼をした。むろん、(🛑)校(xiào )則(🧝)は、どんな(👋)些細(xì )な(🕎)ことでもよ(🦄)く守った。その(🦃)点では、人(🍓)一倍細心な恭(📯)一(🚰)ですら、彼(bǐ(🐗) )の几帳(🕑)(zhàng )面(🚗)きちょうめんさを(🎥)おりおり冷(lě(🌻)ng )や(😮)か(🌥)し(📠)たくら(🐅)い(🛵)であった。その代(🏽)り、彼は、今後(hò(🍩)u )五(wǔ )年生に無(wú )法な(🗓)暴(🐶)行を加えられた(🖌)ら、退(🐮)(tuì )学(xué(🔬) )処分の危険(🤢)を冒(mà(👸)o )し(🍈)ても、思いき(🔇)っ(🌅)て反抗を試(🦊)みようと(😦)、固(gù )く心(🥚)に誓って(🐝)いた。彼が彼の小刀ナイフを筆(🎻)入に入(rù )れ(🚏)ないで、(🎐)いつも(🤴)衣(yī )嚢かくしに入れていたのも、実(🈹)は(🌬)そ(🍣)のためだ(🍡)ったのである。
「うむ(🎾)、小さ(🚡)い時から乱暴(bào )だったよ。しかし、この(💦)頃はそう(🎺)でもなかったんだ(🥡)が…(🐣)…」
「すると、あいつらにぺこ(✡)ぺこする方がいいんですか。」(🍿)
「そこ(👻)で(👂)、四(sì )年生の責(🐵)任いよいよ(💡)大なり、だね。」
次(🍭)郎(láng )と詩、―(👥)―読者の中には(🐦)、この取(qǔ )合わせ(♌)を多少滑稽だと(➕)感(gǎ(🍱)n )じ(☕)る人(🕟)(rén )があるかも知れない。なる(🐃)ほど、(🔞)次郎は、詩(💗)を解するには、これまで(⛸)、あまりにも武(🌟)勇伝的であり、(🚒)作為的で(💛)あったといえるだ(🍢)ろう。
「少(shǎo )々(🖖)気の毒に(🎨)なってくるね。」
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