「もっと考える? ふ(🐨)む。腑(😸)ふに落(luò )ちなければ、(⭕)腑に落(👜)ち(🕦)るまで考えるよりな(🤣)いだろう。自分で考えな(🍦)いで、人の言(🤒)う(🚟)こ(🏘)とをうの(🕺)みにする生(shēng )活な(🧚)んて、まるで(😪)意(🧤)味(wèi )がないからね。」
とあ(🥫)った。
(🤮)そのうちに、小便所の掃除(chú )が終わったらしく、(🎬)そ(🍡)れにかかっていた(🚌)四人のう(✏)ちの三人が、とん狂な笑い声(🥗)をたて(🐕)ながら、大便所の掃(sǎo )除(😂)(chú )をはじ(🦐)め(🧗)、(🥋)あとの一(yī )人(rén )が、た(🔷)た(🏮)きに水を流しはじめ(🥂)た。で、次郎は、(😊)二(🖌)つ目(👁)(mù )の大便所の掃除を(🥚)お(🌏)わると、すぐそこを去って講堂のほ(💂)う(💗)に行っ(🚘)た。大河とは、ついに言(yá(🐓)n )葉(💋)をかわさないま(🎖)まだったのである。
(♟)飯島(dǎo )の足音(yīn )がきこえな(🙉)くなる(💸)と、小便所の掃除をしてい(🚥)た(🕥)四(👌)人(rén )が、かわ(🥂)るがわる言(📍)った(🚺)。
(🏜)次(🦅)郎は、すぐ、(🈲)事(🤺)務室(shì )の前から玄関にかけ(🎌)ての掃除(👾)を(🌌)手(shǒu )伝った。朝(💇)倉(cāng )先生も(🅱)、そのうちに(🥟)塾長(zhǎng )室から廊(🐖)下(🍯)に出て(🧡)、みんな(🦎)の(🚁)様子を見ていたが(🚳)、それもほ(🐉)んのし(🌕)ば(🔔)らくで、すぐ(🗡)また塾(shú )長室にも(🧞)どり、椅(yǐ )子(zǐ )に腰(🛥)こしをおろ(♉)すと(⚫)、そ(⏱)のまま何(hé )か深く考(🌊)えこ(💢)んでい(😀)た。
かれは視線(xià(🤞)n )を転(zhuǎn )じ(🤗)て(🚊)、そっと(🎲)先生の(⛳)顔をのぞ(🚢)いてみた。す(🥐)ると、ふしぎ(🤠)な(🚤)こと(🈺)には、(⛎)先(xiān )生のいつ(🏻)もの端然た(🐨)んぜ(🏡)んたる静(🗳)(jìng )坐の姿勢がい(🗽)くら(🐭)かくずれている。顔をすこし(🐪)伏(🎏)ふせ(🚟)、その眉(mé(👂)i )まゆの(🐛)間には深(♉)いしわさえ見え(🕐)るのである。次郎(🍀)(láng )は、先生(⚾)が気分(🔌)でも悪(✏)くなっ(🏏)たので(🏡)はな(📈)いか(🚕)、と思った。
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