「おい、お(😕)い――」(🐸)
もっと(🎍)も(📁)、生徒(tú(🏖) )間の(🕣)噂(🎽)による(🐝)と、校内に(🎑)二人や三(sān )人(💐)は、尊敬に(🍅)値(🏭)(zhí )する先(🏣)生がいな(🎏)いでもないらし(🆖)かった(🏇)。また(🗻)、入(rù )学式(shì )の時に、彼が校長から(🦃)うけた印象も(🏥)、まだす(⚪)っかり消(😓)え(🕗)ていたわけ(📐)ではなかった(🗾)。し(🤨)かし、そうした(🌉)先生たちは、次郎たちとはまる(💆)で(🍶)べつ(💪)の世(🌬)界に(🍔)住んでいるようなもの(✔)で、めったにその顔(💉)(yá(🤥) )をのぞくことさえ出(🏇)来ないのだ(👐)った。次(🧟)郎は、そ(🌌)のため(😏)に、中学校(xiào )と(🏇)いうとこ(🏏)ろは、小(🍕)(xiǎ(🚔)o )学(🐡)(xué )校にくらべてずっと奥行があ(✊)るような気も(🛑)したが、(🏢)またいや(🎎)に不(🎑)便な(💘)ところのようにも思った。
「僕もそうだろうと思うが…(🎢)…。」
次(📩)郎は、(💮)その光景を(🎲)見ると、これからど(👾)うしたもの(👳)かと考えた。もと(😾)の位(🏩)置に帰る(📀)気(🌨)には、と(💂)ても(🔓)なれなかった。かといって、いつまでもそのま(✔)ま立っ(🍢)て(🍤)いるわけには(🕟)、なおさ(⛓)ら(🎱)い(🖖)かない。彼は、し(🐈)ばらく(⛴)、じろじ(🌧)ろと周囲(tō(👤)ng )を見まわして(🦑)いたが(🐣)、ふと(💑)目(mù )のまえに、ふみに(💵)じられたよう(💜)になってこ(⏺)ろ(⏯)が(💳)っ(🅾)ている帽(🆔)子(📿)が(🏯)眼(😱)についた(🙃)。それは、彼(➗)がつ(🍑)いこないだ父に買っても(⛓)ら(💠)ったば(🤗)かりの(🤱)、そして(🚔)、き(🅾)のうはじめて、(✴)組主任(rè(🐻)n )の(💶)先生(shēng )に(🐺)渡された新しい徽章(zhāng )をつけた(🚏)ばかりの、彼(bǐ )の制帽だ(⛸)っ(🎓)た(🚃)。
と、(📟)今度は(👯)伝統(🏟)(tǒng )尊(zūn )重(chóng )論があらわれて(🔱)来(lái )た(😡)。
(🎞)しばらく沈(shěn )默がつづ(➰)いたが、大(dà )沢は(🎑)にこに(🍮)こして、(❓)
他の一人(🍡)(rén )が追っかけるように(🕐)たずねた。
(🐿)大沢が立ちか(🏽)けると、次郎が(📂)だ(🅱)しぬけに恭一に言(💣)った(💛)。
学課(🧓)に(➿)は彼はかなり熱(🔂)心だった。また(🚌)、教科書(shū(🌴) )以(🔔)(yǐ )外の本(běn )も毎日いくら(🏎)かずつ読(dú(🔃) )んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝(🌴)記(📸)類だったが、恭一の(🦊)本(běn )箱(😴)から、(🎷)美しく装幀された詩(shī )集や(📒)歌(🤒)(gē )集などを、ちょ(🐵)いちょい(➖)引きだして読(dú(💆) )む(🐻)こ(🎻)ともあ(⛪)った。むろんそ(🍒)のい(🎴)ずれもが、彼に(⛲)は(💪)まだ非常にむずかしかっ(🔫)た。しかし、恭(gōng )一におりおり(🧛)解釈(shì )かいし(👅)ゃ(💐)くしても(🏌)らったりし(🌎)ているうちに、詩や歌のこころ(🚺)という(🎣)ものが、いつとはなしに彼(bǐ )の感情にしみ(🎠)入って来た。そして、時には(🕞)、寝床にはいってか(🏕)ら、(🕟)自分で(😼)歌を考え(🦕)、そっと起きあがっ(🐮)て、それを手帳に書きつけた(🤜)り(🔰)することもあった(👂)。
「そんなこと言っ(😫)てる(🕴)が、来(lái )年はいよいよ(🚾)僕たちの番(🏩)だ(😸)ぜ、自信(xìn )があるかね(😎)。」
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