「五年生(🗣)、こわくない?」
「父さんだけ(🛌)ならい(🌆)い(😦)けど……」
学課には彼(bǐ )はか(🔐)なり熱心(🥒)だった。また、教科(kē(🧟) )書以外(🌂)の本(bě(🤮)n )も毎(měi )日いく(🍂)らかずつ読(dú(🙈) )んだ(🚅)。た(🔫)い(⚓)ていは少年向きの雑誌や(㊙)伝記類だったが、恭一の本(✊)(běn )箱か(👬)ら、(🎳)美しく装(🔨)幀された(💆)詩集(jí )や歌集などを、(🚛)ちょいち(😣)ょい(🥗)引(yǐn )きだして(🍙)読むことも(🚌)あっ(🚘)た。むろ(🦋)んそ(🐶)のい(🙏)ずれもが、(👟)彼(bǐ )にはまだ非常に(😊)むずかし(🐤)かった。しかし、恭一(yī )に(📙)おりおり(🍋)解釈かい(🍋)しゃくし(📶)てもらった(🛐)りしているう(📘)ちに、(🌈)詩や歌のこころ(🌬)というものが、いつと(🐅)はなしに彼(bǐ(📜) )の感情にし(🧘)み入(rù )っ(🏎)て来た(🤳)。そして、時には、寝床(👹)(chuá(🌩)ng )に(⏪)はいっ(⛸)てか(⚾)ら(🕥)、自(🎏)分(fèn )で歌を考え、そっと起きあがって、それを手(shǒu )帳に書き(🤳)つけたりすることもあっ(💴)た(🗄)。
「それ(🕧)で、その次郎君(🖊)、ど(👠)うし(🔶)ていたんだ、(🍿)昨日は(⚡)?」
「本月八日(🖊)御地(🚇)に参上の(📭)用件これ(🥨)あ(🙅)り、その節は久(jiǔ )々にて次郎様(yàng )にも(🌗)お目(mù )にかか(🚛)り度、(🤹)それ(⛷)を何(🦀)よりの(📿)楽(🌀)し(🕟)みに致(zhì )居(🗜)(jū )候(hòu )」
「いったい、何というんだい、そいつの(😢)名は?(🎣)」
大沢(zé )がはたから口を(📰)出(💝)した。
「(🌍)新(🏝)入生のため(📢)ばかりではあ(🧟)りませ(🍧)ん。五年生(⏫)(shēng )は、ち(🏳)っとも校長(zhǎ(😞)ng )先(xiā(📙)n )生(🧚)の教(👖)えを守(shǒu )ってな(🧕)いで(🙉)す。あん(🎊)な五年生は、僕(pú(💳) )、学校のためにならないと思うん(🦏)で(😗)す。」(🧑)
「(🔙)五年(niá(🥉)n )生、(😫)こ(🐿)わ(♿)くない?」
次(cì(🐅) )郎は、もう、(📆)食ってかかるような(🕜)勢いだった。
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