「もうこ(🕧)こ(🧡)はだいたいすんだようですよ(🎶)。」(🍆)
先生(🛒)の言葉の(🧐)調(dià(🦓)o )子は(🕵)、(🔢)は(🔎)げしい(👑)とい(🙏)うよりは、むしろ悲(bēi )痛だった。
「(⏱)その心(🌓)臓(🏉)に負け(💝)て、(🤛)いや(🎮)いやながら全(🍯)員(🚻)一致いっちの推薦(jiàn )すいせ(📑)んをやったというわけか。」
次郎は(😢)、先生の(🔵)言(📆)葉がますま(🕘)す激し(👖)くなっていくのにお(🍆)ど(☔)ろい(🛐)た。先生(shēng )は、あるいは、(🍜)昨(🖇)日の入(🌌)塾式にお(📁)ける平木中佐の影(👽)響(🍒)えいきょう(〽)から、で(😌)きる(📯)だけ早(🔶)(zǎ(🐹)o )く(🍃)塾生(shēng )たちを救い出そ(🐗)うとし(🌞)て(🌃)いられるのか(💵)もしれない。しかし、そ(🚢)れ(🥜)に(👫)して(🏐)も(🙅)入(🐱)塾(shú )したばかりの青(qīng )年たち(🍼)に(📘)話(🦍)す(💃)言葉とし(📻)ては、あま(🚲)りにも激しすぎ(🤰)る(🤦)。これ(🐶)では(💳)かえって(🥅)逆効果を生(😔)む(🔻)ので(🈹)はあるま(😛)いか。
「そうか。ちょっと、たずね(🦅)たいこ(🎛)とがある(🚆)。すぐ、ここ(🛠)に呼んでくれ。」
(🚛)次郎(láng )は愉(yú )快(kuài )ゆかいそうに笑(🗼)って(👬)、事務(⏩)室にはい(➿)り(🚠)、す(🕧)ぐ掃除(🍥)(chú(😆) )そう(📤)じ(👩)をはじ(🖱)めたが、その時にな(🚅)って、大(📳)河のにっと笑った顔と(🔽)、そのあ(🥓)とで言(📹)(yán )った言葉とが、(🐪)変(📑)に心にひっか(🗻)かりだした。
「(⛺)君は大(dà )河の思(🚖)わ(🎒)くなんかを問(wèn )題にする(🈶)まえに、君(jun1 )自(zì )身のことを問題にす(🚺)べきだと思(👼)う(🐨)が(🌯)、どうだ(🕢)ね。」
消燈(dēng )まで、(🌁)これと(🗾)いっ(🛎)てとりたてていうほどの変(biàn )わったことも(🖐)なか(🍔)っ(👨)た。しかし、大河無門(mén )が、かれ自身の希(xī )望に反して(👦)、あま(🕹)りにも(🚈)早く(🎣)その(💥)存在を認められ(🔘)、み(⏸)んなの注目の的にな(🌚)ったというこ(🧠)とは、この塾にとって、よかれあしかれ、決して小さなできごとではなかったといえるで(😪)あ(🖱)ろ(🏺)う。
「例によって、指導(🍜)(dǎo )者がい(⛰)るようです(🗯)ね。」(🍒)
「そ(😶)う(🚽)なればいい(✂)んですが(🐬)、実際は、やはり、なる(🍣)だけおそく(🎥)ということになりそうに思うんで(🐥)す。」(🌠)
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