「私も、まあそう思っていま(🔽)す」「で(📰)、お前も一緒(🌃)になって(🏛)、何(⏯)か乱(😧)暴をや(🍼)ったのか。」
「字の(🔷)読方だけ教わったんです。」
会社は今「産(🥄)業(✡)の合(🆘)理(lǐ )(💡)化」について、(👈)非常(cháng )(💤)に綿密な調べ方をして(🗑)いた。然し合(hé )理(🔗)化(🥎)の政策それ自(💂)体には大した(🚣)問(wèn )題(tí )があるの(🏋)ではなくて、(🎉)そ(🛢)の政策(🛍)をどのような方法(fǎ )で(🎰)実行(💖)に移すか(🚩)ということ――つまり職工たちに分らな(🥣)いように、憤(fèn )激を買わないようにするには、(🤺)どうすればいゝか、その事で頭を(⏯)使(shǐ )っていた。
ビラを撒(👹)いてからの第二弾、第三弾の(🧣)戦術、従業(yè )員(💤)大(dà )会開催の件など(📜)が、決議された。
(🙏)と奥さ(😈)んは(🥐)言って聞(wén )かせた。
「どうです、(🏠)貴娘(niáng )(🛌)が聞い(🍑)ても変だろうが。
「おい、ソーダ(🔕)水の代りを持つて来い、(🏑)」
「大(dà )巻の家が広すぎるから、当分い(😛)っしょ(💁)で(👥)もいいし、それで都(dōu )合が悪ければ、仕切って(🔖)も(✋)いい、と言うん(〰)で(🐩)す。」
お芳はすぐ茶の間に顔を出(chū )した。そして、
「わたした(🍏)ちが帰って行く時(shí )分(fèn )に(🆙)は、もう雪が(🌥)村まで来ていま(🆓)しょう。」
それ(🕯)がおわる(🍇)と先生は千三(sān )に投球させて(🈹)自(zì )(🕋)分で五(wǔ )、六本を(🧡)打つ。だが先(xiān )生の(🆑)造った(🐖)バットはこぶこぶだらけな(🌟)の(👰)で、(🐽)打った球はみんなファウ(💟)ル(🍨)になり(🌷)、チップになる。で先生が満足(zú )に打つま(🧔)で球を(🐾)投(😜)ほうらなければ(🏊)機(🙎)嫌が悪い、ようやく直(zhí )球を一(yī )本(běn )打つと先生(shēng )はに(🥄)っこりと子(👃)どもらしくわらう、そうしてこ(🍱)ういう。
朝(cháo )倉先生がし(🔥)んみりとな(✔)って言(⛲)った(🏑)。次郎はも(😮)う何も言うこ(🛴)と(🐤)がで(🏐)きなかった。か(🧥)れは泣きたい気持ちだった(💳)が、やっと(🐚)気(qì )をとりなおし(🔧)て、
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