「(🎒)それ(🎑)もそうね。」
「(💺)同じクラスの(👺)人(rén )が、あの村から一人で(🍨)も(🧥)学校に通っていれば、(⛏)毎日道(🏡)づれが出来(lái )る(🤥)んだけ(💎)れどねえ。……まさ(🙂)か、次郎さんに待ちあわ(🚼)していた(🤷)だくわけにもいくまいし。…(🚚)…」
次郎は思いきっ(🤯)て枝折(🕹)戸しお(🤣)りどのところま(🦃)で行(🤵)(háng )き、その上か(🦅)ら(💖)眼(❔)だ(📓)けを(😀)のぞかせ(💸)て、声をか(🎬)けた。
「なるかも知れません(🔚)。しかし、な(🗾)っ(🏭)たっていい(🆖)んです。」
「戦(zhàn )う気持(chí )なら、(💲)そりゃあ女(🎎)にだって(😡)あるわ。」(♌)
校(🕜)友(🔄)(yǒu )会の委員(yuá(🤷)n )たちは、その(🦑)日じゅう、めい(🅱)めい(💥)に校長(🥒)の動静(jìng )に注意した。休み時間(jiān )になると(🐤)、あるもの(🥟)は用も(🖌)ないのに校(🎙)長室(🎬)のまえの廊下(xià )を何度(dù )も往(📫)(wǎng )復(fù )し、あるもの(📢)は校(xiào )庭の(🚾)遠いとこ(🐬)ろから校長室を(🐘)それとなくのぞいて見た。しかし、(🌳)校(xiào )長室はいつもからっぽだっ(🍺)た(🍌)。校長は県庁に出て行ったきり、帰っ(💑)たの(😕)かどうかもはっきりしなか(🌐)った。
次郎は感(📐)激と失(⛑)望(⛅)の(🏴)旋風せんぷうの中(🐩)に、(🦄)やっ(🧖)と身をささ(🕞)えているだ(⚫)けだった。あ(🏳)ふ(🕚)れ(🔪)て来る涙が(🙆)膝(🌤)の上(❔)につっぱっ(👞)た腕をすべっ(🎠)て、ま(🚞)だ(🈁)らに縁(🐭)板(🍷)をぬら(🎨)した。
「知(zhī(💙) )ってい(🙉)たさ(💲)。」
「毎(🅿)(měi )日そ(🦋)んな(🍟)ことが出来(🔴)て?(🌑) 千(🥕)ちゃん、きっと変(🏈)(bià(🐋)n )に思(sī )うでしょう。」
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