六(liù(👬) ) 板木の音
次郎は、(😍)すぐ(🤤)、事務(wù )室の前から(🦔)玄関に(🔱)かけての掃除(💶)を手(shǒu )伝った。朝倉先生(shēng )も、その(🦐)う(🕺)ちに塾長(🌆)室から廊(🎄)(láng )下(🤞)に(🍀)出(chū )て、みんなの様子を(🌐)見(jià(💊)n )て(🥇)いたが、それもほ(🖼)ん(🖊)のし(🍕)ばらくで(🧣)、すぐまた塾長室にもどり、椅(🌊)子に腰こ(🏕)し(🍣)をお(💲)ろすと(🚩)、そのまま(💬)何か深く考えこん(🐤)でいた。
(💕)解散(sàn )するま(💭)えに、朝(😂)(chá(💠)o )倉先生(shē(🔳)ng )が言っ(🈁)た。
「どんなふうだね。」(⛎)
し(👩)かし、兄は(🚘)お(🌏)そら(🎣)く道江をつれて来(🕢)(lái )る。いや、かならずつれて来(💦)る。そして(🈚)、無意識な(💈)残酷ざんこくさで自(🐾)分の痛(tòng )いきずにさわ(💏)ろ(💨)うとしてい(🕷)るのだ。二人(🏭)はあ(🛑)らゆる好意にみち(⛎)た言(yán )葉を自分になげ(📀)かけるだろう。二(💤)人(🦄)のむつま(🐰)じさ(🖕)を三(🖖)人にひろげるこ(😻)と(😰)によって、二(èr )人は一(⏹)そ(🌟)う深いよ(🙄)ろこ(📅)び(💹)を味わおうとつとめるだろう。二人はい(🏼)ろいろと過去の思い出(chū )を語(🎼)(yǔ(🙏) )るにちがいないが、その思い出の愉快(🚖)さも不愉(🧣)快さも(🏷)、(👋)三(sān )人に共(📤)通(tōng )するものとして語ら(🎦)れるにち(🚫)がい(😐)ない。自分は、二人(🗡)のそうした無(wú(💩) )意識な残酷(📸)さにたいして、い(🐷)ったいどういう態(tài )度をとれ(👗)ばいいのか。いや、どう(🗣)いう(🕒)態度を(🚒)とりうるとい(🛺)うのか。
「なるほど。……ふん。……そ(🎃)ういうも(🤕)ので(💫)すかね。……あ(🐰)るいはそうかも(🗽)しれない(👐)。」(🔖)
飯島は(😾)、いかに(🍘)も得(🚰)(dé )意(💍)らしくこ(🤽)たえ(😸)た(🍀)。
「例(🛳)によって、指(⛸)導(🆚)者がいるようで(🏨)す(🈶)ね。」
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