も(🐉)う、そのころには、廊下(🥔)を(🔵)行(háng )き来する塾生(shē(🍾)ng )たちの(🆎)足音も頻(👬)繁(fán )ひんぱ(🏙)ん(🍐)に(🙋)なり、ほうぼうから、わ(😢)ざと(🐳)らしいかけ声や、とん(🍎)狂きょうな笑い声など(🎮)もきこえて(📉)い(🐰)た。ゆ(🌌)うべの懇談(🉐)(tán )会(🤓)(huì(📟) )で分担ぶんたんを(⤴)きめ、かれら自身の室(shì )はもとより、建(jiàn )物の(🍒)内(nèi )部を、講(🍈)堂(⛎)や、広間(😶)や(🔼)、便所にいたる(👆)まで、全(quán )部(bù )清掃せいそ(🍁)うすることに申(🍕)し(🎪)合(hé )わせていたので、かれらも、まがり(👄)なりにも(🈁)責任(⛴)だけは、果(👃)たさなければならな(🍆)かったし、それ(🙈)に、き(📤)び(🐲)しい寒さ(🌾)と(🎦)、おた(🐥)がい(😥)の眼と(😺)が、かれら(📒)を、(👢)外見だけ(✌)でも、いかにも忙(😟)いそが(💲)しそ(🏩)うな(📱)活動に駆(📏)かりた(🚍)てて(🐙)いたのであ(♉)る。
「そりゃあそ(🏉)う(🚴)だろ(📑)う。それが(🏏)あらわ(🤤)れ(🔵)る(💬)のはまだ(🗽)早いよ。」
「君(🚵)自身はど(😰)う(🔗)思う? 私の意見(🎗)より、まず君自(zì )身の(🌧)意(🈚)見(📱)からききた(🤘)いね。」
事(🔆)(shì )務所にそ(💤)なえつけてあった(👂)何(📖)枚(🔨)か(🚒)の(🐣)東京地(dì )図は、す(🕉)でに二(🐨)三目前か(🌀)ら(🔎)各室で(🐋)引(🕥)っぱりだこだった。土曜日(👣)の晩(🏜)に(🙁)は、炊事部すい(🈂)じぶはみん(🥘)な(💴)の(🌵)弁当の献(🔕)(xiàn )立こんだてをする(💜)の(💺)に忙(máng )し(🎎)かった。次(🚲)郎が道順(🏚)の相(xiàng )談のために、各室(shì )に引っぱり(🍹)こまれたことは(🍯)いうま(🈚)でもない。そして(😡)、いよいよ日曜(yào )の朝食(🗼)がす(👊)む(🎹)と(🗄)、二十分(fèn )とはたたないうちに、塾(shú )内(nèi )は(🏮)もの音(🥅)一(yī )つしないほ(🎨)ど、しんかんとなってしまったのである。
「板木を打つのは、もうこ(🎠)れでお(🐉)し(🔩)まいにしましょ(🍀)う。これで起(🏰)きなけ(🚏)れぼ、ほ(👡)っ(🖲)とくほうがい(🏳)いんです。」
「(🐳)やはり強制が必要だというのかね。それじ(🕵)ゃあ話はまた逆(👤)もど(🤙)りだ。」
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