日本《オナニー あん》2行目ライン
オナニー あんあらすじ
「朝倉(⏯)先(😢)(xiān )生が待っておいで(⛏)だ(🚬)。」――(💖)昨日(rì(🥊) )父(🚾)にそう言われたこ(🤟)とが、彼に(🏭)は一日気(🔍)にかか(🥛)っていた。しか(🥘)し、なお(💂)一層気にかかって(🚬)いたのは、血(📆)書を書(shū )いた自分のことを(🐭)先生が(🦉)「かわいそ(🔵)うに」と言(🍭)われたということだった。最(zuì )初この(🈹)言葉を父の口(🕰)をとおしてき(🏵)いた時(📽)には、(🏮)そ(📄)れがあまりにも予期(😺)し(👁)ない言葉だったために、ただ面(miàn )くらっただけ(🐊)だっ(🌠)た。しかし、彼にとって、朝(cháo )倉先生(🤚)(shēng )の言葉は(💐)、とり(🐆)わけそれが彼(🤖)(bǐ )自(🦂)(zì )身(✝)のことに関(wān )し(🖋)て(🈸)発せられた場(chǎng )合、どん(🕙)な片言隻(🌖)句せきくでも(🆎)、軽い意味を(🧒)もつもの(🈶)ではなかっ(🥟)た。彼(bǐ )はそのあと二階にねこ(👛)ろんで、(🎶)ひ(🕹)とり(✳)でい(🈴)ろいろと考えてみ(🐝)た。言(🚏)葉(❗)(yè(🔊) )がありふれた簡単な(🛁)もの(💢)だ(📔)っただけに、かえっ(⚡)て(🍮)意味(wèi )がつか(🌐)み(👡)にくかった。もしそれが(🔌)世間(jiā(🍃)n )普通の人の口(🐕)を(🌩)もれた言葉だったら、(💓)血を流(😄)した自分に(😉)対する同(tóng )情(qíng )の言葉と(🔱)も解されようし、また(❓)県(🔁)当局という大きな相(🐶)手を向(🚌)こう(🐋)にまわしたことに(🦉)対(duì )するあわれみの言(🤨)葉とも(🙋)解されよ(🐴)う。しかし(⬜)朝倉先(xiān )生(shēng )がそんな甘いお座なりを言われよう(➿)は(🎬)ず(📄)がない。先生の愛(🔳)情はも(🎫)っと深(🌑)いのだ(📤)。先生の言葉の奥にはいつも(📄)きびしさが(😝)ある。われわ(🎱)れの心をむち(👿)打って一歩(bù )前進せしめないでは(👙)おか(♉)ないきびし(🗽)さがある。先生はある(🚽)い(🔢)は自分を(🚓)始末(mò )に負えな(🥂)い飛びあがり者だと思(🥨)われ(🎛)たか(🏺)もしれない。「かわ(💵)いそう(🍄)に、己を(🚖)知らないのにもほどが(🆒)ある(🗨)！」それ(➗)が(🏌)先(xiān )生のお気持(chí )だったのではあ(⛺)るまいか。
「それ(🕔)で(🔵)、道江さ(🏊)ん、(💷)ど(🌄)う(👊)するつもり(🛴)なんだい(🕘)。これから。」
馬(mǎ )田は、機(jī(🍢) )を見るにはわり(🧑)あい(🤯)敏感(💆)(gǎn )なたち(🛹)だった。そ(🆚)れに、(🤔)どうせ遠くないうち(🐰)に何もかもわかるの(🍸)だと思(sī )うと(🏫)、今しいて次郎をけなす必要もな(🔩)いと思(🛎)った。
(🦓)次郎(💚)は感(🧙)激(jī )と失(🍑)(shī )望の旋風(fē(📡)ng )せんぷうの(🏽)中に(🏃)、やっと身(shēn )をささ(🌂)えているだ(📅)けだ(📦)っ(🍡)た。あふれて来る涙が膝の上(shàng )につっぱった腕をすべって、ま(🐞)だらに縁(🗃)板をぬらし(🌀)た。
と、朝倉(📿)先生は、(🥕)ちょっ(🛫)と思案しあんしていたが、
校友(🎖)会の委(🐴)員(yuán )たちは、その日じゅう、(👸)めいめいに(🛵)校(xiào )長(zhǎng )の(🦋)動静に(🎐)注意した。休(xiū )み時(🧐)間(✔)になる(🙋)と、あるも(🕌)のは用(💙)もない(👿)のに(♓)校(😑)(xiào )長(🛒)室のまえの廊下を(🌃)何(hé )度も(🌲)往復し、あるもの(🚡)は校庭(tíng )の遠いと(🐈)ころから校長室をそれと(📂)なくの(😿)ぞいて見た。しかし、校長(💹)(zhǎ(⛪)ng )室はい(📏)つもからっぽだった。校長(zhǎng )は(👙)県(🚥)庁(tīng )に(🌾)出て行ったきり、(🏵)帰ったの(💪)かどうか(🚊)もはっきりしなかっ(🎱)た(🕜)。
(🐩)馬(mǎ )田(tián )は、また「ふふん」と(🎀)笑った。そし(🛷)て、
そう考え(🚍)る(😀)と、「かわいそうに(🐠)」という(🚚)先生の言葉の(💯)意味は、これまで(🙈)考(💳)えた(😣)の(🔪)とは(🎱)まるでちが(🏒)ったものになって来(🚎)た(📬)。先(☝)生(😨)は、その(🎺)言(⬜)葉に何(🍕)もとくべつな意(🎍)味(🍖)をも(👑)たせよ(💰)うとされたのではない。ただ先生(shē(🤡)ng )のはっきりしたご(🐽)決意(yì )と自分に対する愛(😇)情とが結びつ(😻)いて、何の(🗻)作為(🔅)さくいもなく(⏺)そ(🖊)んな(🎓)言葉(📷)(yè(🧕) )となって(🖐)あらわれたまでだ。それにしても(🔙)、(🦔)先生(🕯)(shēng )の(🔡)そのご決意につ(🏍)いて、自分がこれ(🏐)まで一度も考え(😪)てみようとさえしなかったということ(🔊)は、何(hé(🍦) )と(🎷)いう愚かさだった(🕞)ろう。先(🐿)生が自(⛷)分(👂)をどう考えていられよう(🏐)と、その意味で、自(zì )分(🤰)はた(🤝)しかに(🏪)己を知らない飛びあ(🖋)がり(🏈)者(zhě )だったにちがいないのだ！ 次郎の自(zì )己反省(🛠)は、昨日以(🍏)来(lá(🦖)i )、こん(📶)なふうに次第に深ま(🥝)って行(háng )く(📟)ばか(🌗)りだった。「かわ(🌰)いそ(😲)うに」(👷)と(🕙)いう言葉を(🎱)、先生のごく自然(😔)(rá(😬)n )な愛情(Ⓜ)(qíng )の(🥐)言葉(yè )だと思(sī(⏺) )えば思うほ(❔)ど、そ(🕳)れ(📎)が(🦄)深ま(🆒)って行くの(🆎)だった。しかし、そう(😑)した自(zì )己反省の苦(🗜)しみは、彼(🔵)にとってはそうめずらし(😰)いことではなか(🚗)った(🙀)。彼は(🛸)中学入学(xué )以来、とり(🥘)わけ白鳥会(📱)(huì )入会後は、絶え(🐕)ず(❎)自己反(fǎ(📟)n )省(shěng )の苦(kǔ )し(❌)みを味(🎲)わって来(🍋)た(🛰)、といって(📷)も言(😵)いすぎではなかったのであ(🗣)る。だから、もしそれに(🤟)朝倉先生の問題が直(📊)接結(jié )びつ(💱)いて(🌂)いなかった(🐩)とすれば(😶)、彼(🕢)は(🍟)、きょう学(xué )校で、同(💉)級(🙅)生たちにあやしま(🏿)れるほど暗い顔はしてい(🌖)な(☕)かったかも知れない。彼を絶望(wàng )に(😪)近(jìn )い(💍)ほ(🌯)どの(🆖)気(qì )持にさそいこんで行ったのは、何とい(✨)っても(🍨)、(🍏)朝倉先(🗳)生の辞(cí )任が決定的であるということに気がつ(❤)い(💬)た(📕)ことであった。彼はそれ(🏄)を(🚀)思(sī(🕛) )うと(🆖)、もう何も考(✏)(kǎo )える力が(♉)なかっ(⏫)た。幼いころ、乳母(🦑)(mǔ )の(🔁)お浜にわか(📶)れ(🧥)たあとの(💈)あのうつろな気持(chí )、母(mǔ(🚺) )に死別れた(🗣)あとのあの(📖)萎しなえるよ(🧒)う(🤝)な(🦆)気持、それがそ(📄)の(📿)まま現(🍸)(xiàn )実となって身にせ(🏈)まっ(🐱)て(🍩)来(lái )るよう(🤽)な感じがして、きょうは朝(🥨)か(🕑)ら誰(🛑)(shuí )とも口(kǒu )をきく気になれなか(📰)ったの(🦓)で(🤤)ある(🍉)。
「義(🚴)兄(📥)にいさん(🥔)は(🉐)？」
「やけ(❔)にな(🐒)ん(🔦)か(👚)なりません。しかし、自分で正しい(🎨)ことをして(🤧)退学されて(😂)も、ちっとも恥ず(🏛)かしいこと(🎊)はな(😶)い(🈵)と(🧡)思っているんです(🎧)。」(🍛)
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