「こちらは大丈夫よ。わ(🥝)けをお話し(🏓)し(🆖)た(🐘)らきっと(😟)許して下さるわ。み(🐳)ん(🎧)なで道(dào )ちゃんを大巻の(🌬)子(🕉)にしたいって、い(📉)つもお(👯)っし(♓)ゃっているぐらい(🍆)だか(🤹)ら。き(⛰)ょ(😸)うお留守でないと、(🎑)すぐ(🦕)お願いして(🐻)みるんだけど、お父さんもお母(🤗)さ(🖇)んもご親類のご(🥩)法事でお出(chū(🌒) )かけな(🥀)の(📣)。」(🏈)
「知(🏸)ってい(🕚)たさ。」
(🛃)次郎は、新賀や(✔)梅本(běn )と(🦕)いっしょに校門を出た。新(xīn )智と梅(🏓)(mé(🏒)i )本と(🌺)は、(🍮)案外(wài )早く血(xuè )書が(🏦)県庁に届けら(😔)れるように(🐙)なった(🐞)が、これ(🔡)はい(💏)いことだろうか(🤵)悪いこと(🚳)だろうかとか(🐠)、それが(✖)警察や(🤖)憲(📎)兵隊の意志に(🛵)よったものだと(🏞)すれば(⛵)、(🥔)恐ら(🌶)く結果(🎂)は悲(🏬)観的(🤣)(de )だろう(🚇)とか(🗨)、いや、警察や憲(🙏)兵隊(duì )までが気にやむぐ(🔻)ら(🕵)いだから、(💛)却かえって有望かも知(🌓)れ(🍝)ないとか、そういったこ(🤴)とをしきりに(🤳)話し(🚫)あった(🏋)が、次(🔺)郎(láng )は(🔱)ただ道(dào )づれをしているとい(🐳)うだけで(🐖)、(👆)ほと(🤤)んど合(🕷)槌あいづち(😡)さえう(💪)た(⚪)なかった。そし(🌯)て、二(🚠)人(rén )に、「気分で(👋)もわるいんじ(🖌)ゃないか。」と心(xīn )配されながら別れ(🐆)たが(🛌)、そ(🎀)れから二丁ほ(🦂)どの街(💯)角ま(🎭)で来(🌉)ると、彼は急に立ち(🛺)どまって(🈯)考えこんだ。街(jiē )角を(🔂)左にまがって少し行(👜)っ(⛳)た(📜)ところ(🏉)に朝(🏹)倉先(xiān )生(🛣)の家があるので(🚍)ある。
こんなふうで、校(🍴)内はその日じゅ(💣)う決して静かであったと(🌝)はいえなかった。下級の(🦂)教(🍭)室(✖)(shì )までが何と(🎩)はなしに落ちつ(✏)きを(🚬)失っ(🌂)ていた。ふだん(🏸)な(🤟)ら何(hé(🥞) )でもない(🐩)ことにまで先生たちの神(shé(🍵)n )経が(🚠)とがり、先(🗞)生(📍)たちの神(shén )経がと(🤜)がればとがる(💗)ほど、生(shēng )徒たちは(😝)その神経(jīng )に触(chù )さわってみ(💙)るのを楽(lè )しむといったふうであった。大垣(yuán )前校長(zhǎng )は、(🔙)いつも先(xiān )生たちに向(🕰)かって、「(🗒)生(shēng )徒というものは、自(zì(🥔) )分たちのた(😳)めに先(xiā(📔)n )生が命(mì(😊)ng )をすて(⬅)るまで(🔓)は、その先生を(💶)偉い先生(🖼)だとは思わないものだ。それを覚悟(🌠)の上(shàng )でな(🍔)くては、(🧓)真の教育は(🤾)出来ない。」と言(yá(🖋)n )っていたが、(🚲)そ(👐)の意味(🤮)をほんとうに理(lǐ )解した先生は、朝倉(cāng )先生を(🛄)のぞいては、おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも(💬)、そん(♍)な言(yán )葉は単に言葉(yè )とし(💉)て(⚓)でも(⛑)思(🤬)(sī )い(👵)出されていそ(🌂)うにな(🌙)か(🔖)った。こ(💘)うして先生(shēng )たちは(👚)自(💄)分を(🕎)下手に(😍)護ろ(👇)う(📢)とし(👚)て、一歩一(yī )歩と自分(fèn )を生(🖊)徒たちの侮(🤐)辱(rǔ )と嘲(🍬)笑の中に追いこんでいた(😳)ので(✡)ある。
(🤤)と、敏(mǐ(⏩)n )子はちょっ(🎂)と(⏮)考えて、(🥁)
「それはそ(🍱)うと――」
街(jiē )角(🌽)に立っ(🕙)て(⏺)考(kǎ(🤕)o )えこんでいた次郎は、(📝)思いきったように道を(🚅)左にとっ(🌃)た。
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