彼は(🤺)そん(🍺)な(🏻)ふうに(⏲)思った。また、お芳との(🌓)関係(🏈)につ(🆑)いても、(⛽)乳母(mǔ )やはいつまで(📽)自(zì )分を(🥃)子供(🤟)だ(🌌)と思って(⏩)いるんだろう、という気が(🎗)して(☕)いた。尤も、(🦅)この気持(chí(🔰) )の(🦇)なかには(🍄)、何(hé )かし(❕)ら、ま(😭)だ割(⬜)りきれな(📹)いものが残(cán )ってい(🤭)た。ゆさ(🌍)ぶると、底(🍦)から、にがい(🕥)もの(➰)が浮(fú )いて来(😢)そうな気さ(🥠)えした。「一番(🎾)」や「偉(🦐)い(🤼)人」を微(🍢)笑をもって(🔱)読(🏜)ん(🐶)で行く彼も、(😢)「今(jīn )度の母さん」のくだりになると、だか(🕋)ら、いくぶん顔がひ(🐦)きしまって(💒)来たのである。
次(cì )郎(🥛)と詩、――読(🌺)者(⬛)の中に(🆙)は、この取(qǔ )合わせ(🤞)を多(🦔)(duō )少(👆)(shǎ(⏮)o )滑(huá )稽(jī )だ(⏫)と感じる人があ(🛃)るかも知れない。な(🗯)るほ(📛)ど、次(🏰)郎は、詩(🐊)を解するには、これまで、あまりにも(🗞)武勇伝的で(🛤)あり、作(📫)為(🍸)的であったといえ(🎚)るだろう。
みん(👧)なは愉(🔵)快(📱)そうに笑った。四年生と(🚐)五(💏)年(🍍)生と(📲)のそりがあわな(🐄)いのは、(💘)毎年(🤠)のことだ(🎧)が、今年(🔸)の五年生(shēng )には、(📺)とくべつ無(wú )茶な連中が多いので、四年(nián )生の反(😟)感(🤷)もそれ(🐨)だ(🎟)け大き(🏘)いのだっ(🛏)た。
「狐もさすが(💙)に面喰ったろう。」
次郎(láng )は、三つボ(🙆)タンが(🍪)自(🦇)分を追っか(👅)けるのを、演説した(🚅)生徒(tú )がとめ(⬆)ているん(🧟)だな、と(🐿)思い(✖)ながら(🤸)、足を(🍙)早(⬆)めた。
「僕は五(wǔ )年(niá(🕍)n )生に友(🛄)達(😏)が(🚊)いくらもあるんだが、これからいじめないように頼(lài )んでおこう(😴)か。」
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