「(🥒)思(sī(🌲) )っています。あん(🌩)なもの(🏐)、何の(🐏)役(yì )にも立た(㊙)ないって(👳)こと、(🏴)あとになって気がつい(⚪)たんです。」
「(😋)第(dì )一(yī )、君は今そんなことに気(qì )をつ(😰)か(🅿)っている時ではないだ(🗄)ろう。君(🈁)の学校の問題は決(🏖)して(🌦)容易(🚉)ではな(🕌)いようだぜ。まだ噂(🕚)(zǔn )だけで(💛)、はっき(🦌)りし(🎵)た(📑)こ(🉐)と(🐴)はきかない(🎰)が、(🎷)もう警(jǐng )察や憲兵(👼)隊(🐃)が動(🥐)き出し(🚯)ていると(🏸)いうんじゃないか(😼)。」
(💘)こ(🛒)んなふうで(🍦)、校(🐣)(xiào )内は(🔁)その日じゅう決して(🔅)静か(🌦)であっ(🥫)たとはいえなかった(🍧)。下級(jí )の教室まで(🆘)が何(⏭)(hé(🏯) )とはなしに落ちつきを失っていた(🍚)。ふだんなら(🚥)何でもな(🗞)いこ(🙅)と(🚸)にまで先(xiān )生た(🅰)ち(🌀)の神経が(🛵)とがり(🐬)、先生た(🐲)ちの神経(💻)が(🔛)とが(🔩)ればとがるほど、生(shēng )徒たちはその神経(jīng )に触さわっ(🚅)て(🍍)みるのを楽しむ(🖲)といったふうであった。大垣(yuán )前(😲)校(xià(🤳)o )長(🐂)は、いつも先生たちに向(💓)(xiàng )かって(🚵)、「生(💗)徒とい(😖)うものは、自(🕡)分た(💥)ちのために先生が命をす(🐸)てるまでは(😙)、その先生を偉い先(❇)生だとは思わ(🏏)ないものだ(🏘)。それを覚(🀄)悟の上(👽)でなくては、真の(🌃)教(🤝)育は出(chū )来(👋)(lái )ない。」(🙉)と(🏾)言っていたが、その(⏸)意味をほん(👟)とうに(💭)理解(🔞)(jiě(🌺) )した先生は(🐵)、(🥢)朝倉先生をのぞいては、おそらく一人(🙀)も(🈵)いなか(⏺)ったろうし、今(🤕)では、どの先生(shēng )にも(🔎)、そんな言葉は単(dān )に言葉とし(💝)て(🔟)でも思(sī )い出されて(🌬)い(📇)そうになかった。こうして先生た(🏮)ちは自分(💿)を(🏝)下手に(🎼)護ろうとして、一(⏹)歩一歩(bù(🦉) )と自分を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑(🚀)(xiào )の中(🦖)に(🍔)追いこんでいたの(💲)である。
つ(🥞)い(🎺)こないだ、(⛵)朝倉(cāng )先生のこ(💋)とで道江と話し(📮)あった時、道(🧡)江の自分に対(duì )する心づ(🎭)かいを、あ(📱)れほど無造作に、――(🌛)考(🚆)えよ(🐹)うで(🥂)は侮辱と(💷)も思えるほどの(💜)無(wú )造作(🎠)な態(tài )度(🗞)(dù )で(😳)退けた自(✅)分が、(🚬)きょう(😖)は、たとえ(🎯)わずかな時間にせよ、道江の問(🏪)(wèn )題に夢(🌋)中になって、朝(🔮)倉先(xiān )生(shēng )のことを(🏇)まるで忘れてし(🛹)まっている。何とい(🚄)う矛盾だろう。いや、何(hé(😶) )とい(🔂)う(👼)軽薄さだろう(🔡)。
道江の家は、馬田と同(😥)(tóng )じく橋を渡った向(xiàng )こうの村にある。彼(bǐ )女が学(xué )校(😨)(xià(👇)o )の(🔹)帰りに、大(dà )巻や本田に(🌫)用があ(🏷)って、(🌔)橋を渡らないで(🔈)ま(🐮)っ(🐧)すぐ(🔭)こ(🛴)ちらの(🐕)土(tǔ )手(🎅)(shǒ(🍪)u )を(🕹)行くことはしばしばだ(😢)が、きょう(🐔)の様子(🌼)は決(🔕)し(🗡)てた(🏧)だご(🕢)とではない。彼(♓)女は、或い(🏤)は毎日(rì )のように馬(mǎ )田(tián )に学(👭)校の帰りをお(💒)びや(🛂)かされているので(😆)は(🀄)あるまいか。次郎は、(🐲)つ(🌧)いこな(🥚)いだ自分の家の階段(duàn )の上で、道江(jiā(🚓)ng )と馬田(🥄)(tián )が出っくわした時のこと(📯)を思いうかべなが(🕡)ら、そんなふうに考えた。
「知っ(🚕)ていて(👿)、なぜだまっ(🈂)て通(🛅)りぬけるんだ。」
「(💚)やあ、い(💃)ら(🏻)っし(😁)ゃい(😆)。…(🕑)…つ(🚎)いでにこれ(🌆)だけ書(🙆)(shū(🤔) )いてし(🎱)まう(📣)から、(🏔)ちょっと失敬(jì(🛁)ng )するよ。」(➕)
(➕)と、朝(🐛)倉先生(🎋)はしばらく考えこん(✳)だ。それから、伸びあがるよう(🕳)にして、生(📈)垣(yuá(📯)n )ごしに(🆎)門(mén )の方を(🚰)見(📖)、何度も(🐋)首をふってい(🐳)たが、
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