みんながどっと(🏥)笑(xiào )った。恭一(yī )はてれくさそうに(🎟)苦(⛴)笑し(🚡)て、顔をふせた。
だ(🍏)が、彼(🏁)の詩(shī )について、これ以(yǐ )上のことを(🎡)語(🐃)(yǔ )るの(🏥)は、今(🧞)はその時期ではない。何(🌵)(hé )しろ(🏢)、(✖)彼(🎱)(bǐ(💰) )はまだ、歌(gē(🤒) )一首作(zuò )るにも、指を折って(🚞)字数(🤡)(shù )を数(shù )え(🦆)てみ(🤾)なければな(🚘)ら(🥝)ない程(📼)度の幼(yòu )い詩人だったし、そ(🉑)れに(😘)、恭一の詩に対(🚰)してある妬(dù )ましさを(🌟)感じていたと(🈹)し(🧘)て(🐏)も、彼の身辺(fǎn )には、詩以上に切実(🌒)な問題(tí(😑) )がまだた(🐑)くさん残(💓)さ(🌕)れていたから(🚟)で(🕧)ある。
彼(bǐ )は毎(🎶)(mě(🧡)i )日(rì )むっつりし(♟)て学校に通(tōng )った。
(🤨)彼(😎)は、い(🈶)つとはなしに、そんな気がしていた。はっきり意識(🧞)して、そうなろうと努めた(😯)わけでもなかっ(⛲)たが、中学に(🤑)入学し(🤽)て以来、日一(🏟)日と、母や祖(zǔ )母(mǔ )の問題(tí )がその深刻(kè )さを減じて行き(🤑)、このご(🎍)ろでは、(🏡)よほどのこと(🌺)がない(🛏)かぎり、(🚏)た(💹)いして気にも(➖)か(🤟)からな(🈴)くなっ(⚾)て(🉐)来たの(💰)であ(🌂)る。それは(🕚)、たしかに、中(🌹)学校とい(🤣)うものの空気(🤙)(qì(🕎) )が(⛸)、(🏴)彼に(🏩)いろ(💓)いろの新しい問題(tí(🈷) )を(🛣)あたえ、(🍭)彼(bǐ )の関心(xī(🍋)n )を、(😤)急(jí )に家庭以外の世界にまで拡(🔊)げて(🔻)く(🔍)れ(🔸)た結(🌖)果にち(🕛)がいなかった。その意味(👩)では、(🧡)中(📛)学校という(😆)ところも、尊敬すべき先生がいるいないにかかわらず、人(ré(🐟)n )間を成長させる何か(🔞)の魔(🚥)術をも(🌠)ったところだ、といえるであろ(🏧)う。
(🏥)と、(🛴)大沢(🌨)は(😓)そ(🌷)の生徒を見て、
次郎(lá(😹)ng )は、(🚓)そう言(🚐)われて、ま(🌊)だ何か言(😹)(yán )い足(😊)りない様な気(📂)が(😮)し(♌)た(🏚)。そしてちょっと(🔚)考えてから、
(💹)大(📩)沢は(🎫)自(㊙)分でそう言って、次(🏖)郎を笑(xià(📮)o )わ(🍤)し(💯)た。次(🖥)郎は、それ(🃏)です(🏫)っかり彼に好感(👂)を覚(👒)えたら(🌏)しく、坐(zuò )りかた(👎)まで楽(😡)になった(♈)。
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