次(🎠)郎は(🦖)、先生(🥉)の言葉(yè )がま(❕)すます激しくな(🏕)っ(🌲)ていくのにお(🖲)どろいた。先生(shē(🏧)ng )は、ある(👒)いは、昨日の入塾(🕸)式にお(🍷)ける平木中佐(zuǒ(😟) )の(🙏)影響えいきょうから(🉐)、でき(😶)るだけ早く塾(shú )生たち(🛹)を救い出(👁)そ(👄)うとしていら(🍀)れ(📰)るの(✴)かも(🧟)しれな(🔑)い。しかし、(🚟)それにしても入(🆓)(rù )塾したば(🗂)かり(📧)の青年たちに話す言(yán )葉とし(⏬)ては、あまり(🌳)に(🔮)も(🛠)激しすぎる(🌎)。これではかえって(🕍)逆効果(🔈)を生むの(🍀)ではあるま(💼)い(🤥)か(🚁)。
「(👃)私(🍿)は、大(dà )河を(🔖)そんなふ(💼)うに(⛵)思うのは、(💆)む(🛢)しろ大河に対する侮辱だという気も(🛺)するんだがね。」(🐦)
「え(🐰)え、はじめのうちは、いつもこんな(🦑)ふうですよ。五(wǔ )分(🌸)(fèn )や(🕙)七(🤶)分はたいてい(👲)おくれます。」
と、次郎は眼(yǎn )をふせたまま(🦌)頭を(⛴)さげ、逃にげ(🏧)る(🥡)ように(🚝)塾長室を出た。
(🙂)次郎(láng )は(⛅)、いきな(❓)り(🚮)ぴしりと(🆘)胸(xiō(🍔)ng )に笞(chī )むちをあてられたような気がした。かれの眼には、大河の、今(jīn )朝(🦃)(chá(🔶)o )のし(🙈)ずまりきった(💘)静坐(zuò )の姿がひと(📸)りでに(📥)浮う(🏫)かんで(🕣)来た。むろん(🤕)、(😶)先生(💯)に返す言葉は見(😷)(jiàn )つからなか(🛩)った。先生は(🏎)、すると(🍧)、微笑(🔡)びしょうしながら(📢)、
「田(tián )川君(🕒)は、ど(Ⓜ)うだね。」
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