漫画《ヨーロピアン ポルノ》2行目ライン
ヨーロピアン ポルノあらすじ
「(🙃)僕、知(zhī )っていた(💬)んだ。道(👭)江さんがこちら(👞)の土手を(🐐)通るのを見て(🚉)いたんだから(🥖)。」
「(🆕)あら(🚿)、そ(💫)う？」
(😪)彼は(🛶)、(🚰)そんな謎の(👖)ような言葉(🎋)を(🔅)残して(🚂)、(🥟)さっさとその場(📲)(chǎng )をはなれてしまった(🎛)。
「ええ。で(🔨)も、そんなこ(👳)と(🎀)よりほかに(🥅)、どうにも(😉)しようがな(🥪)い(📑)わ。」
次(cì(🥡) )郎の(🕒)耳に(👽)もその(📩)音はき(📆)こ(📲)えた。し(📗)かし、彼はふりむ(✋)かなかっ(🔥)た。そして、もうとうに見(jià(🐺)n )えなくな(🎏)っている道江(🥝)のあと(🗃)を追う(🍷)よう(🚧)に(🔞)、路をいそい(🕧)だ。
四(sì )人がこ(🐶)もごも語ったところを綜合すると、こ(🅰)うである。―(👗)―
と、徹太郎はちょ(🤘)っと考(🔈)えてから(🎌)、
四人(💓)が(🍷)こ(🔜)も(🧀)ごも語ったと(🤭)ころを綜合する(👑)と、こうである。――
松の木の(🍞)間をもるひっそ(💲)りした日(rì )ざし(👻)の中に(🏿)、砂地をふむ靴音がざくざく(♿)と異(yì )様に(🛃)高(gāo )く(🙄)ひびいた。そのほかに(🍔)は何の物音(🥣)もき(💛)こえない。
(👪)こ(🚎)んなふ(🎊)う(🕑)で、校(xiào )内はその日じゅう(📈)決して(🌥)静かであったとはい(☕)えなかった(🥩)。下級の教室ま(🛁)でが何と(🔶)はな(🌭)しに落(🐟)ちつき(🐎)を失っていた(🏸)。ふだんなら(😍)何でもないこ(📦)とにまで先生た(🤖)ちの神(shén )経がとがり、先(📂)(xiān )生(👢)(shēng )たち(📨)の(♓)神経がとがればと(👜)がるほど、生徒(☝)たちはその神(shé(🏫)n )経に触さわっ(🚘)てみるのを楽(lè )し(💽)むと(💅)いったふうであ(🏐)った。大垣前校(👎)長(🤦)は、(🌔)い(😕)つも先生たちに向かって、「生徒(tú )というものは、(🆘)自(😫)分(🔣)た(🥅)ちのために先(📯)生が命をすてるまでは(🙄)、その先生を偉(🏹)い先(xiān )生だと(🕺)は思(🏅)わないものだ(♈)。それを(📧)覚悟の上(🥧)(shàng )でなくては(🆓)、真の教育(yù )は出(chū )来ない。」と言(yán )っていたが(🕴)、(✒)その意(yì )味をほ(🕣)んと(💉)うに理解(🎷)(jiě(🦁) )した先生(shē(👫)ng )は、(🌲)朝倉先(🔇)生を(🍱)の(🤖)ぞいては、おそら(👰)く一人(🎾)(rén )もい(🐿)なか(🉑)ったろうし、今では(🎼)、どの先生にも、そんな言葉は単に言(yán )葉(✏)としてでも思(sī )い出されていそうになかった(🕌)。こうして先生(🦋)た(🍸)ち(🏠)は自(💺)(zì(📁) )分を下手に護ろう(🏡)と(💫)して、(🖍)一(yī(🖇) )歩一歩と自(🎒)分を生徒(tú )たちの侮(⏪)辱(rǔ )と嘲笑(📃)の中に追(🛢)いこんでいたのである。
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