「悲観(guā(🗾)n )しきって、(♊)どうにもな(🔸)らない(🏍)んだろう。」
(🅰)と、敏(📸)子(zǐ )が微笑(👥)しながら、
四(🍤)人(⏩)(ré(😶)n )の報(➿)告は、み(💗)んなをふ(🈹)き出さ(🐱)せたり、憤慨させたり、不(🚟)安がらせ(🐅)たりした。しかし、(🐥)ともかくも血書(🛌)が県庁に(🤡)差(chà )出される(💰)ようにな(👼)っ(🏊)たとい(🔝)うことで、一応(🏷)(yīng )納得なっとくするよりほかなかった。校長が(🚭)教(📴)(jiāo )頭から紙片を受(🧦)取(qǔ )ったあと(🍘)、急に様(yà(👠)ng )子(🌜)が変ったという(🛐)ことについては、四人を(❔)はじ(🎍)めみ(🎁)んなも不審(shě(🗼)n )に思い、うまくペテンに(🕊)かけられ(🐳)たのではないか(✳)、などと(🎳)いうものがい(🉐)たが、(🎊)事(🚊)(shì )情(qíng )は間(🏞)もなく判明した。それ(🤵)は、教員室(💴)(shì )で先生たち(💬)がひそ(💤)かに話しあっている(🆓)ことが、給(🚱)仕(shì )の口を(🤔)と(🤯)おして(🐿)、いちい(🐴)ち生徒の耳にはいっ(🥗)て来(lái )たからであっ(😳)た。
「しか(👵)し(🌪)、(🥈)ストライ(🈂)キ(➕)に(♉)なっ(😞)てしまったら、君(🍌)(jun1 )の考えとはまるで(♟)反(🍮)対(🔹)の目(mù )的(de )で(♎)書かれ(❔)た(💟)ことになりそ(🍁)うだ(👳)ね。」
「いいえ、総務(wù )二人(🕖)(rén )に(⭐)新賀(hè )と(🏅)梅(méi )本(♍)とが代表にな(🏤)っ(🏤)たんです。」(🔉)
(😜)する(📌)と、(🎛)馬田(tián )が茶店(diàn )の(🙈)かど口に立っ(🚔)て、こちら(🏖)を見ていた。そのし(🥂)まりの(📔)ない口は冷(🐹)笑(🤞)でゆがんで(🕕)いる。次郎は、しか(❇)たなしに立(💥)ちどまっ(🅿)た。
「おまえも(🛶)一度先生(shēng )をおたずね(👛)するとい(🤚)いね。先生の方でも待っておいでの(🦌)ようだ(🤼)よ。」
と、次(🎛)郎はな(♏)げる(🏬)ように言っ(🔘)た(😦)が、
「しかし、ストライキに(🐌)なってしまっ(📗)たら(🎩)、君の考えと(🍰)はま(🖐)る(🏽)で(🥛)反(🕖)対(🥋)の(🚫)目的で書かれた(📳)ことになり(➡)そうだ(🎉)ね。」
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