「今(jī(🍨)n )日(🔓)き(👆)ょうは休むよ」と(🌃)安場はいった(🏖)。
「師(shī )範のやつら(👋)がいいふ(🤷)らしたんだ」
「フレ(🔉)ー、フレー、浦(⏯)中!」
「それはぼくもよくないと思う、しかしそんなことは忠告(♒)ですむ(🎹)ことだ、一度忠告してきかな(😠)かったらそ(😈)のときに(🥕)第(dì(📰) )二の(🤦)方法を考(kǎ(⤴)o )えようじゃないか、ぼくは(🤸)生(🈸)蕃せいばんの(🧒)ことでこ(➕)りた、(🎓)生(shēng )蕃(fān )は決(jué )して悪(è )いやつ(🔓)じゃなかっ(👯)た、だがあのと(💡)き(😎)諸君がぼく(🥍)に同(✊)情して生(📐)蕃(fā(🏇)n )を(🌲)根(🎏)底からにくんだ(🛂)、そのために彼(🗼)はふ(📄)たたび学(🐏)校へ(🐕)くることがで(😼)き(👛)な(🕥)くな(😡)った、(🏑)ぼくはいつもそれを思うと(🌐)、わ(🚜)れわれは(🚓)感(gǎn )情(⛰)(qíng )に激(jī )げきした(🦑)ためにひとりの有為ゆういの青(qīng )年を社(shè(👂) )会から(🏍)葬(🏯)(zàng )ほうむることになった(🐼)こと(🍦)が実(shí )に残(🎚)念(🧕)でたま(💊)らん、(💦)人を(📈)罰するに(🔑)は慎重し(📌)んちょ(🐪)う(✔)に考(kǎo )え(🔶)なければな(💃)ら(🔲)ん、そう(📡)じゃな(😸)いか」
これで柳の気が(🈚)しっか(🎖)りとお(🛵)ちつ(✉)く(🔨)のである、柳は(🥚)小(xiǎo )原(yuán )の老巧に(🔄)感謝するのはい(⛸)つもこういう点にある。
久保(💒)井先生が去ってからつ(💾)ぎ(🤙)にきたるべ(📃)き校長に対して生(shēng )徒(👩)も町(😹)の(🤪)人も一種(zhǒng )の反感を(😡)もってい(⏰)た、だ(⏳)が日(🕐)を経(jīng )ふるにしたがっ(🈯)て(🧘)新校(🔃)(xiào )長の実(shí )践躬行じっせんき(🍈)ゅうこう的(de )な(🏵)人(😦)格は全校(xiào )を(🧙)圧し、町を圧しいま(🌳)ではだれひとり尊敬せ(🌞)ぬものはない。
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