日本《スマホ えろ 漫画》2行目ライン
スマホ えろ 漫画あらすじ
(⏳)と、(🚪)今度は道(dào )江(jiā(🌘)ng )が眉根(💤)をよせて、
校長(🛵)(zhǎng )は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと(💣)動かしたきり、眼(💞)玉も口も(🚂)動(⏫)かさな(🌧)かっ(🚙)た。眼玉はテー(🖨)ブルの上の(🐑)血書に(♊)注そそがれてい(📇)たが、(🕣)そ(🍍)れ(👾)を読んでいるようには(🕍)思え(🎰)なか(🥙)った。そのうち(🐦)に、結んだままの口(🙍)(kǒu )が、うがい(🙆)でもす(🖲)る時のように、むくむく動(❇)き出し(🐨)た。そして、それがやっ(⛷)と開(kāi )いたかと思(sī )うと(🍊)、しゃがれた女(😃)の(🍟)よ(📩)うな声(🗓)で(🕋)「(🈵)こ(🔬)れは(🌌)、知事(🍍)閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」と(⚪)、わ(🗾)かりきったこ(📻)とをたずねた。田上(👧)が「むろ(🚖)ん(💺)そうです。」と答(🍦)える(🏰)と、またぴ(🥣)くりと鼻を動かし、「(😛)こんなものを知事(🥏)閣下に(🥨)お見せ(✡)出(🙆)(chū )来(🛶)ると思うの(😨)か。君ら(🏸)にはま(🍻)る(🤸)で常(🚰)識(🎣)が(⛄)ない。どうかそんなむりは言わ(😦)ないでくれ。」と、泣いているのか、怒っ(🌏)ているの(🏝)か(😬)わからな(👊)いよ(👚)うな声で言った。四人共、(👕)その(💏)時は、こんな(🆓)のが自(zì )分たちの学校の校(🚴)長(🚤)だ(🗡)ろうか、(🌒)と(🐠)いう気(💍)がし(🦏)て、実際なさ(👉)け(🈚)なかったそ(🔛)うであ(🔡)る。田上が「僕た(🏉)ちは朝(🥃)(cháo )倉先生(shēng )の留任(rèn )さ(🐦)え実(shí(🤺) )現す(🕞)ればいいのです(🤨)から(🏼)、校(xiào )長(zhǎ(⏩)ng )先生(🕓)(shēng )が(💀)それ(🔷)を保(🔅)証し(🛺)て下(xià )さるなら(🐀)、血書の処(chǔ )置(zhì(🎚) )は(🕍)お任せしましょう。」と言うと、校長は何と(🤗)思ったか、急に椅子から立(🧝)ち(📏)上って、四(🖖)人(💀)(rén )の顔を(🗑)ひ(🛸)とり(⏮)びとり念(niàn )入りに見(jià(👻)n )まわ(💝)した。そして何(hé(💇) )度(🏗)(dù(😍) )も首をふ(💭)っていた(🍖)が、おしまいに(📕)、永(yǒng )いため息(🥥)をついて、「君らの非(fēi )常識には全(🌘)くあ(👲)きれてしま(❇)う。朝(🐳)倉(🚇)(cāng )先生の退(tuì )職(🧢)は県の方(👠)針(zhēn )できまっ(⚪)たことだ(🎽)。県(xiàn )の方針で一旦(🛵)きまった以(yǐ )上、校長と(🍇)してはどうにもなら(🏮)ないではないか(❄)、(🖍)それが(😗)君(jun1 )らにはわからん(👺)のか。」と言っ(😎)た。そ(🌄)して、もう一度永いため息(xī )を(🛐)ついて、どた(📭)りと椅子に腰をおろし(👸)たが(🔆)、いかにも(🏬)思(✉)いなや(💂)ん(✋)でい(💫)るように眼(🥞)(yǎn )をつ(⛵)ぶ(🚅)って、ひとりごとのよ(😛)う(🤸)に言っ(🍌)た。「そりゃ、朝(cháo )倉先(💈)生が惜し(🕧)い先(🥚)生だと(⛷)い(🐐)うことは私にもよ(⏭)くわか(🐒)っている。い(😲)や、誰より(🎤)も(🛤)私(sī )が一番(🔛)よく(🐧)わかって(📍)いるつ(📫)もり(🏍)だ。だ(🦊)から、(🤺)君らが先生の留(😟)任(rè(🚛)n )を(🍟)願い(🍎)出る気持には心(❕)から同情する。しか(🗜)し(💔)、(🐢)何(🥦)しろこれは(🖱)県(xiàn )の(📳)方針できまったこと(🆚)なんだから、おたがいにあきらめるより仕方(🔱)が(🏩)ないで(➕)はないか。」(🎭)
(🙉)そう(🧞)考えると(🧙)、「かわいそうに(😦)」とい(😊)う先生の言葉の意味は、こ(♊)れ(🥎)まで(📟)考えたのとはまるでちがったものになって来た。先(xiān )生は、その(🚭)言(yán )葉に何(hé(🏭) )もとくべ(🚭)つな意味をもた(🌴)せようと(♓)され(🤑)たので(🕢)はない。ただ先(🚐)生のはっきりしたご(🌭)決(🉐)(jué )意(📭)と自(zì )分に対(🛎)(duì )する愛情と(🧡)が結びついて、何の作(zuò )為(wéi )さく(🍷)い(🥙)もな(🚏)く(🗒)そんな言葉となってあら(🃏)わ(🅾)れ(🔆)たま(🦈)でだ。それにしても、先生(📭)のそのご決(🌩)意について、自分(fèn )がこ(📖)れま(🛠)で一度(🍐)も考(kǎo )えてみようとさえしなか(🐇)ったと(🔇)いうことは(📓)、何という愚か(🚃)さだ(🤢)っ(🚷)たろう。先生が自分(fèn )を(♿)ど(🌮)う(🥚)考(🔭)えていられようと、その意(🈳)(yì )味で、自分(fèn )はたしかに己を(🈺)知(🚉)らない飛びあが(👁)り者だったにちがいないのだ！ 次郎(láng )の(👮)自己(😭)(jǐ )反省は、(🎟)昨日(❇)以来、(🕔)こん(🏧)なふうに次第に深まって行く(🍋)ばかり(📺)だった。「かわいそうに」と(📚)い(➕)う言(🌧)葉を、先(xiān )生(shēng )のご(⏺)く(🗂)自然(🏊)(rán )な愛情の言葉だと思えば思う(🍐)ほど、それ(🛄)が深まって行(háng )くのだ(😐)った。しかし、そうした自己反省の苦(kǔ )しみは、彼にとっ(❣)てはそうめずら(🎸)しいことではなかった。彼は中(📩)学入(rù )学以(yǐ )来、(🔌)とりわ(⏭)け白鳥(niǎo )会入会後は、絶(jué )えず自己(🧞)(jǐ )反省の(🕴)苦(🏢)(kǔ )しみ(🏙)を味わって来た、といっても言い(✳)すぎではな(✈)かったのであ(🍇)る(🏗)。だから、(🤖)もしそれに朝倉先生の(⛽)問(🎍)題が直接結び(🚋)つい(🎎)ていな(🐶)かったとす(🍽)れ(🔗)ば、彼は(🥑)、きょう学校で、(🌽)同級生たちにあや(⬇)しまれる(🙍)ほど暗い顔(yá )は(🧖)していなかったか(🎾)も(😒)知(🥫)れない。彼(bǐ )を絶望に(🍋)近(🎀)いほ(♍)どの(🏔)気持にさそいこんで行った(🧐)のは(🤬)、何とい(🖖)っても、朝倉先生の(🦐)辞任が決(jué )定的(de )であるということに(🌭)気がついたことであった。彼(😈)はそれを(💥)思(🌝)うと、もう何(hé )も(🌁)考(🔛)え(🐞)る力がなかった。幼(yòu )いころ、乳母のお浜にわ(💹)かれたあとのあの(🔔)うつろな気(🖼)持、(😹)母に死(📋)別れたあとのあの萎(😬)し(🚭)なえる(🚗)ような気持(chí )、そ(📔)れが(🖖)その(🍀)ま(👞)ま現実とな(📅)って(🕶)身にせ(🍓)まって来(🛰)るよ(🥚)うな感じがし(🥑)て、(🎢)き(🥦)ょうは(🤹)朝か(🕊)ら誰(shuí )とも口をきく気にな(🏎)れなかった(🐕)の(💈)である。
次(🤲)郎(lá(🚌)ng )は、まもなく、せきたてられる(🤲)ように(😲)し(🍌)て、(👸)朝(cháo )倉先生の(🈂)門を出た。門を出(🍮)(chū )る(🐆)とすぐ、彼(🥌)はまえうし(🐹)ろ(👙)を見(🌘)(jiàn )まわした。それから、曲り(🤨)角(😗)(jiǎo )のところまで(🥑)来て左(🔔)右を見(jiàn )、も(🍁)う一(yī(🎑) )度朝倉先生の門の(😗)方をふり(🛐)かえ(🔈)っ(🍃)たが、来し(🥂)なに自分の顔をのぞ(🕎)いた(🚛)男(🌧)は(💫)、も(🍻)うどこ(🍴)にも見(jiàn )えなかっ(💢)た(🎗)。
四 いろいろ(🕛)の眼
「僕(pú )、知(🧝)ってい(🚳)たん(📏)だ。道江(🕰)(jiāng )さんがこ(👎)ち(🏮)らの土手を通るのを見(🍺)ていたんだ(⤵)から。」
「知っていたさ(📮)。」
次(cì )郎はす(🎲)こし顔をあからめ(🏿)た。が、すぐ思(sī )いついた(🚋)ように、(🌮)
「あ(🍶)たし、そん(📜)なこと出(📿)来(lái )な(🧤)いわ。」(🚨)
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