フェラ 動画《姫野 ゆうり パイズリ》2行目ライン
姫野 ゆうり パイズリあらすじ
「僕はストライ(🎽)キをやらないた(🍸)めに(🕌)あれを書いたん(🥁)です。みんなもその(🎀)条(🎆)件であ(⚓)れ(🚏)を出すことにきめたんで(🥖)す。」
馬田(👻)は(⛄)、(😩)機(💿)を(👂)見る(🔘)にはわりあい敏感なた(😛)ちだった。それに、どうせ遠く(🥉)な(🚞)いうちに何(📩)もかもわかるの(🐧)だと思うと、今しいて次郎を(🥎)け(🌘)な(🔏)す(🏀)必(🍷)(bì )要もないと思った。
そう考え(🙆)ると(🍻)、「か(🌜)わ(🧗)い(💫)そうに(🏅)」という先(🤑)生の言葉の意(📷)(yì(🙇) )味は(🗓)、こ(😻)れま(💂)で(🥘)考えた(🥦)のとは(🏁)ま(💋)るでちが(🦓)ったものになって(➡)来た(📋)。先(🎺)生は、その言葉に何もとくべつな意(🔊)(yì )味(wèi )をもたせ(🔐)ようと(📁)されたの(🐋)ではない。ただ(🌦)先生(🍛)のは(🤧)っき(🍶)りし(🐺)たご決(🚉)意と自(🐀)分に対する(🎐)愛情とが結びつ(🙂)いて、(🦐)何の作為(☝)さくいもなくそんな言葉(yè )とな(➿)っ(⏰)てあらわれたまでだ。それにしても、先(xiān )生(🌵)のそのご(🤽)決意について、自分がこれま(👶)で一度(dù )も(❎)考(kǎo )えて(🕉)みようとさ(🧔)えしなかったということは、(🚻)何とい(⭐)う愚(yú )かさ(🤺)だ(🚼)ったろう(🌨)。先生が(🥢)自分(fèn )をどう考(🈳)えて(⛽)いら(📋)れようと、その(😒)意味で、自分はたしかに己を知(🍈)らない飛びあがり者だった(👒)にちが(🎍)いないの(💽)だ！ (🕘)次(🏻)郎の自己反省(🦏)(shěng )は、(🤧)昨(🏚)日以来、こん(🛁)な(🤪)ふ(⛩)う(⛳)に次第(➰)に深(shēn )まって(❕)行くばかりだった(🚗)。「かわいそうに(🥀)」という言葉を、先(🌇)生の(👚)ご(🦄)く自然な愛情の言葉だ(👝)と思えば(🕓)思うほど、それが深(🎑)まっ(🌹)て行(🤞)くのだ(🍘)った。しかし(🔴)、(🌰)そうした(🈹)自己(🛏)反省の苦しみ(🛃)は、(🔇)彼(bǐ )にとっ(⛔)てはそうめ(🦃)ずらしいことではなかった。彼は中学(😻)入学(🛠)(xué )以(😢)来、(🍚)と(😈)りわけ白鳥(niǎo )会入会後は、(🍊)絶えず自己反(🔶)省の苦しみを(🍝)味わっ(🌦)て(😊)来た、と(🥝)いっても(⏯)言(🔳)いすぎではなか(👝)っ(🖼)た(🦓)のである。だから(📝)、(💷)もしそ(🐏)れに(🎋)朝(🌏)倉先生の問題(tí )が直(zhí )接結びついて(🍁)い(🎮)な(👑)かっ(✳)たとす(👩)れば、(🖤)彼は(✨)、きょう学校(🐱)で、同(🏖)(tóng )級生たちにあ(💷)やしまれ(🚧)るほ(🔰)ど暗い顔は(👍)して(🏢)い(🥠)なかったかも(😠)知れない(🍳)。彼を絶望(wàng )に近(jìn )い(✉)ほどの気持(chí )にさそい(😮)こん(🐠)で行ったのは、何(🌯)と(🕣)いっても、朝倉先生の辞(📋)任(🆎)が決(🐏)定(dìng )的(🐴)であると(🦄)いうことに気(qì )がつ(🕺)いたこ(🍛)とであった(🔎)。彼はそ(🗨)れを(🍺)思うと、(👔)も(✈)う何も考える力(🙌)がなかった。幼いころ(🚬)、乳母のお(😡)浜(bāng )にわかれたあと(🦄)のあのうつ(🔦)ろ(🍓)な気持、母に(🐱)死(👀)別れ(🎪)たあとのあの萎(wěi )し(🍴)なえるよ(🥤)うな(🗜)気持、そ(👨)れ(🦗)がそのまま現実と(⛳)な(🙌)って身にせまっ(🦄)て来るような感じ(🐤)がして、(🐎)きょうは朝から誰(shuí )とも口(🐔)をきく気(🍊)にな(🗡)れなかったのである(🎖)。
そう言って(🌮)いるところへ、ち(🥑)ょうど徹太(tài )郎が帰っ(🔉)て(🚼)来た。茶の間(jiān )にはいって来(❔)て次郎た(🅾)ちの顔(yá )を見(💭)ると、(🐟)「よう」と声(shēng )をかけ、(💣)すぐ服(📵)をぬいで真裸になり、井戸端(duā(🏻)n )に(🌱)行(🎋)っ(🛅)てじゃあじゃあ水をかぶっていたが、まも(🖱)な(🌌)くぬ(💾)れ(🔱)タ(📘)オ(🚭)ルを両肩(👶)にかけてもどって来た。そして、敏(mǐn )子に向(🅾)っ(🦁)て、
「い(💺)たず(🎄)ら？ 僕、馬田(🐁)(tián )がどんないたずら(🌬)をしていたか知(⚾)らない(🍙)よ。僕は、馬(mǎ )田(🥚)が橋のところに立(🚆)(lì )っ(⛴)て道(dào )江(jiāng )さんが走っ(📝)て(⛓)行くのを眺(🍝)(tiào )めていたので、変だと(🤡)思っただ(📗)けさ(😕)。」
血(🥝)書は約(⏰)束(👿)(shù )どおり、あくる日、始(shǐ )業前(🕐)(qián )に花山校長に提出された。平(píng )尾も、田上(🏹)の勧告(🦉)で、署名血判には案(àn )外すなおに同意した(🌔)。しかし(👅)、み(🍯)ん(🧘)なを(🔁)代表(biǎ(🤔)o )して校長室に顔を出すこ(🈁)とについては、彼(💇)は最初のうち(💝)なかなかうんとは言わなかった。田上が、君(🖍)は総務としてただ顔を(👠)出して(🌳)さえくれ(🌕)ればいい(🍇)、校長との応酬(🕶)は一切自(zì )分がひきう(🧒)けるから、と、な(📁)る(🐯)だけ(🏚)彼(bǐ(🍴) )の責任をかろく(⤴)するような(♒)こ(💴)とを言ったの(📭)で、やっとの(⏺)こ(🥄)と彼も承(👝)(ché(🎫)ng )知したの(🍌)であ(🕞)った。
校長室(shì )に(🔍)おける会見(jià(🍼)n )の様子は、(📡)あとで四(🎯)人が(📏)――と言っても平(🏬)尾(wěi )はあまりし(🐲)ゃべらな(🏇)かったが――みんな(🗯)に(👯)話したところによると、かなり悲(bēi )哀感をそそ(🔠)る(🥍)ものだったらしい。元来花山校長(zhǎ(🥉)ng )の鼻は、馬田(🌶)(tián )が(❗)次郎のうちで言(yán )った(🆙)ように(🚬)、実(shí )際いかにもちょっ(💞)ぴり(📳)して(😙)いる。恰好(hǎo )だけ(🖌)は、美(👡)人の(💷)鼻といってもいいほど(😘)ととのっているのだが、(🕚)顔(🛏)の面(💬)積(jī )に比(bǐ )較(jiào )して、そ(🔯)れがあま(🚁)りにも小さすぎるのである(👶)。血色のわ(♏)るい(🈺)、それでい(🏰)ていや(🛴)につる(🌚)つる光っている(🆕)だだっ広い顔のまんなかに、つ(🤮)つましすぎる(💼)ほど(😛)つつましく、そし(❣)てそれ故(gù )に安(ān )定しすぎる(🤨)ほど安定(🔠)(dìng )してく(📬)っつ(🤥)いているその鼻を、校(xià(💮)o )長就任(rèn )のその日以来、生徒(🏾)たち(🔖)は「ピ(⛏)ラミッ(⏬)ド(💝)遠望(🎷)」(📛)と呼(hū )んで(🆑)鑑(jiàn )賞(shǎng )し(🎙)ているのであるが、それは決して的(🍑)はずれの形(🐴)容だと(💧)は(🌏)いえない。生徒間(🔤)(jiān )に、それほど(🍸)安定(dìng )した印象(🗄)をあ(🕥)たえているそ(🔟)の鼻が、血(😩)書を差(🏘)出した瞬(🍋)間(🧝)、ぴくりと動(dòng )き(⏳)、しかも多少(⚫)(shǎo )額の(🕘)方に(🎖)ず(💺)れた(🎀)よ(😤)うに感じられ(📤)たと(🎯)いうのだか(🐭)ら、およそ、その場の光景(jǐng )が察(🕵)しられるで(🤑)あろ(💶)う。
「見(😫)(jiàn )張(🏯)りって(😝)、どうする(🍁)の(🚐)？」
と、朝(cháo )倉(🎊)先(🌠)生(🚀)(shēng )はしばらく(🧟)考えこん(💾)だ。それ(🕎)から、伸びあがるようにし(⛺)て(🔙)、生垣ごしに(💮)門(mé(🍮)n )の方を(🚹)見、(🍎)何度も首(🧔)をふっていたが、(🍇)
彼は、し(🌚)かし、(🗽)それ(⚡)からも、校内(nè(🐱)i )を方々歩(😊)きまわって、上級の生徒たちが幾(🏡)人か(🤾)かたま(🗻)って話(🦋)しているのを見つけては(🐰)、そ(🍒)の仲間(jiā(💭)n )に(🍔)入り、それとなくスト(🏘)ライキを煽動するような(🔦)ことを言ったり、次(🏝)郎をけ(🔘)なしたりする(🐩)ことを(🛏)忘れ(🕶)なか(👋)った。
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