更(📗)に二(èr )年ほど過(🥘)ぎた。塾では更(gèng )に教(jiāo )室(shì )も建(jià(🔏)n )増したし(📺)、教員の手も増(zēng )ふやした。日下部くさかべと(🍠)い(🔘)って塾(shú(➰) )のために(🚖)は忠実な教員(yuán )も出(😝)来(🏥)(lái )た(🛳)し(⏬)、洋画家の泉も一週に(💱)一日か二日程(chéng )ずつは(🍈)小県ちいさがたの自(zì )宅(🤰)の方から(🦈)通って来てくれる(🏮)。しかし以(👪)前(🔖)の(🏕)よう(👶)な賑(zhèn )にぎや(🐺)かな笑(👍)い声は次第(❎)に(♓)減(🙉)っ(🆕)て行(háng )った。皆(jiē )な(✋)黙って働くように(🚸)成った(〽)。
三人(📖)が連立(🏋)って湯(🦋)場を出、桜(yīng )井(🍴)先(🕒)生(shē(📶)ng )の別(bié )荘の(🎥)方(fāng )へ上って行った時は、先生(❇)は皆なを待(dài )受(🌐)顔(🐟)に窓(😜)(chuāng )に近い庭(➖)石(shí(🚆) )に(🌘)水をそそい(✍)で(💕)いた(🚻)。先生は石垣(🚽)の上に(📧)試みたアカシヤ(⏱)の挿木(mù )さしきを高瀬に(✂)指(😮)し(🐡)て見せ(🐫)た。門の内には(💳)先生(shēng )の(✅)好(hǎ(🎎)o )きな花(😪)も植えられ(🥝)た。
と呼ぶ(🍷)子供(gò(🐮)ng )を見つけて(🌗)、高瀬は自分(🤾)の(📞)家(jiā(🎃) )の前(qiá(😵)n )の(🈹)垣根のあたりで鞠子(zǐ )まりこと一(♒)緒に(🕠)成った。
「なんだ(🛳)か俺は心細く(💏)成って来(lái )た。仕方が無いか(🚀)ら(🤯)、こうして坐(😏)って見てるんだ(👞)」
「(🚛)オンになん(🌷)て言っちゃ不可い(🔻)けないの。ね。私に(👁)頂(🤷)(dǐ(🈷)ng )戴ッて」
学(xué )士はこ(🌵)の家の(🐠)子のこと(🅱)などを親達(🔵)に尋ねな(🤷)がら、手酌(zhuó )で始め(🕯)た(🕯)。
「ええ、虫は鳥(🌁)な(🐴)どのように酸(suān )素を欲(🎁)しが(♑)りませんか(✡)ら(🏅)ナ」
「まだお若いんで(⬜)す(🔅)ねえ」
「(👃)先(xiān )生、虫じ(🐰)ゃいけませんか」(⏮)
この光景(jǐ(🦄)ng )さまを笑って眺め(🍩)ていた高(⤵)(gāo )瀬(lài )は自(🕸)分の方へ来た鞠子(zǐ )に言った(🗿)。
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025