フェラ 動画《無 修正 緊縛》2行目ライン
無 修正 緊縛あらすじ
そう言ってい(📶)るところへ、(⛹)ちょうど徹太(🎉)郎が帰(guī )って来た。茶(🗾)の間に(🚩)はい(🚻)って来て(♿)次郎たちの顔(💼)を(🈺)見ると、「よう」(🍍)と声をか(🌴)け、すぐ服(🛅)(fú )を(🛍)ぬいで真裸(luǒ )になり、井(🚜)戸(hù )端(🏑)に行ってじゃ(😲)あじ(🅾)ゃあ水を(😌)か(🔣)ぶ(👊)っていたが、(👿)まもなくぬれタオルを両(liǎng )肩(🐚)にかけてもどって来た。そして、敏(mǐn )子に向って、
「昨日は(⛪)お父さんがいらっして下(🐠)す(📫)って、きれいなお卵を(💡)たくさ(🔤)んいただ(👄)きまし(♿)たわ(🤛)…(🈶)…(🗜)鶏の方(🚑)も、本田さん毎日お手伝(yún )い？(🔣)」
次郎は、そ(🧜)れでも一心に彼(🐾)の(🚄)顔を見(jiàn )つ(🎂)め(🍩)てい(📷)た(🎄)が、急に、何と思(sī )った(🐏)か、く(🎆)るりと向き(⚓)をか(🛂)え、彼(🐅)を置(🎱)き(💃)去り(🌌)にして、すたす(🧚)た(💙)と歩き出し(🏧)た。
こんなふ(🈂)うで、校内(nè(🏄)i )はその日(rì(🏥) )じゅう決して静(jìng )かであ(🔁)っ(😰)たとはいえ(🚙)なかった。下級(jí )の教(jiāo )室ま(🤚)でが何とはなしに(🏸)落ち(🚓)つきを失(🏳)って(🐏)いた(🚕)。ふだん(📷)なら何で(📭)もない(🍻)こと(🚆)にま(🎮)で先生たちの(💘)神経がとが(🎉)り、先生たち(🍪)の神経がとがればとがるほ(🎀)ど、生徒たちはその神経(jīng )に触(🐣)さ(🐥)わってみるのを楽しむと(🖕)いったふう(🐶)であった。大垣(yuán )前(🐡)校(xiào )長(🛎)は(🕢)、い(❔)つも先生たち(👖)に向かって(🗂)、「生(shēng )徒(tú(🆓) )というものは、(🌘)自(😓)分(🎌)たちの(🈚)ために先生が命をすてる(👙)までは、その先(😴)生(🔁)を(🚃)偉(⛺)い先生だとは思(🌫)わないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(🐱)の(🙊)教育(🔇)は出来ない。」と(🖼)言(🔵)っていたが、その意味をほんとうに理(lǐ )解(jiě )し(🐖)た先(🍀)生は(👚)、(🐆)朝(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては、おそら(🏠)く一(♍)(yī )人も(🚗)いなかっ(🈂)たろうし、今(🥐)では(🦐)、どの先生にも(😁)、そんな(🎞)言(✡)葉(yè )は単に言(🚸)葉(🏿)としてで(🏽)も思い出さ(🍅)れて(🏳)いそうになかった。こうして先(😒)生た(🍺)ちは自分を下(🔇)手に護ろうとして、一歩(bù )一(yī )歩(bù )と自分(fèn )を生(shēng )徒た(💾)ちの侮辱と(🙏)嘲(chá(🦅)o )笑の中(zhōng )に追い(🔓)こんでいたので(📊)ある。
「知っていたさ。」
そ(🕳)こま(🤱)で(🤧)考えて来(lái )た時に(🐋)、ふと、隙間風のようにつめ(👞)たく彼(😮)の頭(tó(🕎)u )を(🔱)よぎったも(🚳)のがあ(🚀)った。それ(🌴)は、(✌)自(⚫)分たちの(💁)運(👿)動が幸いに成(🍩)功して、(🎿)どうなり県当局の(🕉)意志を動かし(🎅)得たとして、先生(shēng )は果して(😤)留(🕐)任(rèn )を肯がえん(🚾)じられる(😂)だろ(🆓)うか、(🕶)という(🌓)疑(yí(📉) )問で(📑)あった。この疑問は彼をほ(🌩)と(🎀)んど(🤮)絶望に近い気持にさそい(🏧)こんで行った。先生のお気質として、そんなことが出来(lái )るはずがない。自分は(👕)、ただ一(🗼)途に先(🍿)生の留(🚀)任(👽)を目あてに、血書を書(☕)(shū )い(🏦)た(😝)りして一所(♌)懸命(🧕)になって(🔑)いるが、(🐗)先生にし(⏳)てみると、落ちつくところは最初からはっきりきまっ(💝)ていたのだ。自(zì )分(fèn )はただスト(⛹)ラ(🥗)イキ(🍃)に口火を与えるために、そして先生(💡)の最後(💂)に泥(⛷)を塗るためにあの血書(👐)(shū )を(😩)書い(🤞)たのではなかっ(🐳)たのか。
「勝手(🚰)にそう思(sī )うな(🏀)ら、仕方(fā(🐁)ng )があ(👛)り(🔜)ません(📪)。」
「(➖)よく(👷)はない(🦊)んです。しかし(🔺)、(🉑)仕方がないで(🏮)しょう。」
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