食後には、(🤽)み(🙊)んな(🌈)卓についたまま、雑談的に感想を述(🈺)(shù(🎷) )べあ(🌃)った(🌐)りする時間が設(shè )けら(🍣)れてい(🧕)た。次(cì )郎は、その時間(🏄)(jiān )が来るの(🙎)を待ちかねていたよ(📁)うに立ちあがった(👇)。そして、みんなに今(🏹)朝の(🧓)起床(chuáng )の(🥁)板木のいきさ(⛳)つを話(huà(♿) )し(🥃)、最後につけ加えた。
(🛢)次(⬛)郎は、朝(🐐)倉(🛄)先(🐄)生(🏢)が、(🏣)開塾最初の朝の訓話(🔐)くんわ(🕌)で、これほ(🏾)ど激(jī )は(🤾)げ(🤸)し(🏉)い言葉をつかって(🤶)、真(🛄)正(zhèng )面から塾生(🥌)たちに非(fē(🔈)i )難(nán )をあび(🎀)せ(👁)か(⛑)けたの(🎾)を、こ(⚫)れまでにきいた覚(jiào )えが(🐷)なかった。かれ(⚫)は、まだ(🔤)あと(🤭)に残されている(🐫)自分への(🙌)非難が、どんな言葉で表現(🔢)さ(📲)れるか(🐏)を、身がちぢまる思いで待(📇)っていた。
先生は、次郎の顔(🌍)(yá )を(🥑)見ると(🔽)、手帳をひらい(📜)たまま、たずねた。
しかし(🌑)、か(🙇)れにとっていっそう不(🌹)安に感じ(🔹)られたのは、今朝(🦂)の板木の打(❗)ち(〽)か(🚴)たについ(💢)て、大(🍎)(dà )河無門(mé(🐌)n )が(🕸)ぬ(👔)れぎぬを着(zhe )せ(💌)られて(🚖)いることであった。
「もうい(📦)いで(👨)し(🔍)ょう。ずいぶんながい(🆕)こと打(⛏)っ(👃)たんじゃ(🐥)あ(🧀)りませんか。」
「ぼく(🐔)もそうだと思いま(💮)す。命令者(zhě(🥏) )に依頼い(🧡)らいする代わ(🍧)りに、多(🕐)数(🍷)の力(lì )に依頼(lài )するんでは、自治(⚾)と(🐓)は言え(🌎)ま(🏇)せんからね。」
とあっ(🙂)た。
(🐈)そ(🎟)れ(🤟)には、組織や、講義科目や、諸行事の(🛡)時間(🌮)割(⭐)など、(👈)必要(yào )な(🗞)諸(🍠)計(💎)画が一(👭)通(📒)り(🦃)ならべら(🔷)れていた(🅰)が、(⛴)そのど(📢)の部分(📔)を見ても常識(🍮)からとびはな(⤴)れたようなことは一(🗺)(yī )つもなか(🚌)った。塾(shú )堂と(🤳)名のつくところで(🔫)は、その(🔞)ころほとんどつき(👶)もののようになっ(🚜)ていた「みそぎ」とか(🤧)、「(❕)沈(shěn )黙(mò )ち(🅿)ん(😆)も(🧗)くの労(🐿)(láo )働」(🧡)とか、およ(👗)そ(🐜)そういった、いわゆる(📰)「鍛練たんれん」的な行事が全く(🚵)見(jiàn )当(dāng )たら(🔟)ないのは(🚇)、むしろみ(💱)んなには、(🌠)ふ(🏓)しぎに思わ(😮)れたくらいであった。五時半起床(🈶)(chuáng )というのが、二(èr )月の武蔵(zāng )野むさしのでは(🔙)、ちょっとつらそう(💵)にも思(sī )えたが、そ(👮)れも青年た(🍶)ちにとっ(🧓)て(💞)は、決してお(⛺)どろくほどのこ(💐)とでは(💓)なかっ(😤)た。むしろかれらをおどろかした(🔊)のは、生(shēng )活にうる(🖕)おいを与あた(💐)えるような(🔰)行事(📒)(shì )が、かなりの程度に(🔨)、(🔡)織(zhī )おりこまれている(🐒)ことであ(📍)っ(📕)た。とにかく、見(jiàn )る人が(📚)見(👲)れ(🧚)ば、日常生活を深め(💅)高める目(⛵)的(🈷)で、すべてが計画(🙅)されているということ(🗳)が(🛃)明ら(🔋)か(🐺)であった。
「妙みょ(🏰)うなもんだね、(🚞)選挙(jǔ(🤘) )なんて。」
(⛓)次郎は、朝(🍚)倉(cāng )先(xiā(〰)n )生が、開塾最初の(🍊)朝の訓(😴)話(huà )く(🍼)んわで、これほど激(jī )はげしい(🤾)言(😂)葉(yè )をつか(😐)って、真(🤜)正面か(⬇)ら(🚀)塾(🚫)生(📤)たちに非難をあび(🛰)せかけたの(💲)を、これまでにきいた覚えがなかった。かれ(😄)は、(💕)まだ(🆙)あとに残されている自(👂)分への(💑)非難(nán )が、どんな言(🐌)葉(yè )で表現され(🗨)る(💱)かを、身(shēn )がち(😭)ぢまる(🌳)思い(😄)で待っていた。
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