「しかし、(📵)そうなると、いよ(💫)いよ四(sì(🥡) )年(nián )対五(🍵)年(🐂)の(🐯)対(⌛)立になるが、(⭕)そ(🎓)れでもいいかね。」
「默って(🥒)なぐられ(🆖)ているんだ(💃)な?」(🐊)
「(🌰)默(🔄)って(🗂)な(👂)ぐ(🎎)られ(🔝)ている(📊)んだな(🌼)?」
「そうか。……だけど、(🛍)うちじゃ誰もまだ知(🏡)(zhī )らんだろう。」
「何でも、新入(👸)生(🐨)に対して、(📙)上(shàng )級生が訓戒をし(🌱)ているのに、地べたばかり(🍅)見て(✂)聴(🕞)いて(😤)いるのは無礼だ(⏬)とか言(🌽)った(🈺)そうだ。」
だが、彼の詩に(🚌)ついて、これ以上のこと(🧐)を語るの(🚭)は、今はその(👳)時(🍜)(shí )期ではな(✊)い。何しろ、彼はまだ、(♟)歌(🆎)一首(shǒ(🦒)u )作るにも(🚂)、指を折って字(zì )数を(🥧)数(🍗)えてみなければ(👂)ならない程度の幼い詩(shī )人(ré(🥤)n )だったし、それに(⚾)、(🥒)恭一の(👩)詩に対してある(🤕)妬(🐣)ましさ(🎎)を感じていた(🔳)としても、(⛽)彼(bǐ )の身(shēn )辺に(🎨)は、詩以(yǐ )上(shà(🐡)ng )に切実(🔁)な問題(🐭)がまだたくさん残され(🏍)て(🉐)い(🥒)た(🧝)からで(🧗)ある。
彼(🕔)は(🍻)校友会誌(zhì )に目(mù )をさら(🧠)しながら(👙)、おりお(🦆)り(💋)心の中(🦒)でそうつぶやいた。彼が(💽)幼い頃恭(gōng )一に(🗯)対(👹)して(🏹)抱いて(🤢)いた競(🤣)争(zhēng )意(📞)(yì(🔲) )識(shí )は、こうして、知らず織らず(🥠)の(🕍)間に、形(🔇)をかえて再(zài )び芽を吹(chuī )きはじめているら(⬇)しかった(🎢)。
「それで、その(🥡)次郎君(🎀)(jun1 )、どうし(📏)ていたんだ、昨(zuó )日は?」
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