かういふ風に決つたことを(🚚)、實際(🍙)(jì )に(😇)やつ(🔇)てゆくための人間とか(💚)、細(🏅)則、具體(🍐)的な方法(fǎ )、さう(😾)いふことは、三、(❎)四人(rén )の重立つた人(その中には校長(🕐)先生も(😶)入(🦆)つた。)で決めて、すぐ皆に(📪)通(😅)(tōng )知する(💿)ことにした。そ(🍒)れ(💼)でその日の(🔢)集(jí )合が終(zhō(🍇)ng )つた。
「どう(🌐)だ(⬛)?」
「なア源(yuán )ん、(🆎)校(xiào )長(zhǎng )先生(⌚)(shēng )あれきつと、――あれだ。飛(🤼)んでもない(⚓)事(🔽)云(yú(🍱)n )ふもんだ。本氣(qì )に聞くなよ(🔝)。うん。」床(🎛)をしきながら(🍠)、母が(🚡)さう(📻)云(🥎)(yún )つ(🤽)た。
「(🔒)なんでも(🥋)よ(🐸)、お芳(✂)居だら、口か(⛅)ゝるし、(🚚)働(dòng )くだけの畑も無(😚)えべ(🎪)よ(💇)、(😺)んで、ホ(📂)ラ、そつたらごと(👎)か(🚫)ら(🏦)、(🍜)お芳(⛸)にや、家うちつらかつたべ――。」
(😩)話(huà )が(🕙)か(🍳)う(🔷)して(😳)ゐるうちに纏つて行つ(💪)た(😡)。源吉(💦)は誰からとなく、校長先生が裏(lǐ )に※(「廴+(🕔)囘」(🏼)、第4水(🍄)準2-12-11)つてゐる、といふ(📘)事(shì )を(📓)きいた(🥡)。所が(🚮)、同じ村のある百姓が、地(dì(👌) )主のために、(🏇)立退きをせまられてゐ(💪)ると(💿)いふことが出(📫)來上つてから(🌹)、(🏚)急(jí )に(💂)さう(🏣)いふことが積極的(🔃)になつた。
「分(🏡)(fèn )つてるべよ、地(dì )主か(🎌)ら畑ばとつ(🍃)かへすのさ!」(👆)――か(🔫)う(🏍)源(yuán )吉が云つたのは、理窟(kū )でなか(🌎)つた。源(yuán )吉はさ(🔰)う(🔇)背後(hòu )で云はせる(📊)父(🦄)(fù )親(qīn )の氣持(🧒)も感(💤)(gǎn )じてゐ(🌘)た(📆)のだ! 源(🍙)吉は歩(bù(👼) )きながら、こんな事が分(fè(🚉)n )らない、そして又そこ迄(😩)行かうとしない百姓に、心(🍾)から腹を立て、「勝(🦈)手(🥕)に(🍜)しや(🐫)がれ、俺ア俺アだ(🔡)。」と思つて(🌑)ゐた。
百(🤪)姓の(❗)二、三(sān )人は、先生の(💷)使(shǐ )ふ「(🦋)團結」といふ聞き覺えた言(📱)葉を使つて、叫(🧕)んだ。
柱(🕐)時計(jì )が四(sì )つ、(👧)ゆる(👳)く(🐩)、打(dǎ )つた。母(🧝)親(✒)は、びつくりして、今度は本(😉)當に眼を(🥈)さまし(🚹)た。そして(🦑)、くる(💻)つと圓(yuán )くなつて寢(qǐ(🌁)n )てゐ(🏙)る由(🕌)をゆり起し(🌏)た。由は眼(yǎn )をさま(⛸)すと(🥔)、不(bú )機嫌(🏈)に(🕌)、ねじけ始めた。
源吉は(🛌)あい(📘)まいな返事をした。
母親が、ポツリ、ポツリ云(💱)ふの(🕎)が、源(💑)吉(jí(🐋) )の(😁)胸(xiō(🔏)ng )に、文(😗)字(🕞)通り、ぎぐり(👻)/(🍼)\刺さり(🌜)こんで(🆕)行(🥤)つた。
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