か(😗)れ(🔍)は視線(🎫)を転じて(🆔)、(🏻)そっと先生の顔をのぞいてみた(🅰)。する(🔏)と(💴)、ふしぎな(🌮)こと(👚)には、先(xiān )生(💫)のいつもの端然(♏)たんぜんたる静坐の姿(🍿)勢がい(🧛)くら(⚓)かく(🔮)ずれている(🍁)。顔(🖖)(yá(🖥) )をすこ(🐌)し伏ふせ(🏴)、その(🔞)眉まゆの間には(🔆)深いし(📭)わさえ見え(👿)る(🐻)のである。次郎(🧜)は、先(🤟)生(😖)が気(qì )分(🚰)でも悪(♈)く(🚅)なった(🐋)のではないか、と思っ(🍟)た。
しかし、兄は(🛀)おそらく道江をつれ(🤽)て来る。い(🍾)や、かなら(👯)ず(🏍)つれ(⏩)て来る。そして、無(wú(💘) )意識な残(cán )酷(kù )ざんこく(🛸)さで自(zì(🐦) )分の(😔)痛いき(♈)ずにさわろうとしているのだ。二(🔉)人はあらゆる好(📛)意に(💬)みちた言葉を(✴)自(🈹)分になげかけるだろう。二(èr )人(ré(🧔)n )の(🐘)むつまじさを(😯)三人にひろげることによって、二人は一そう深いよろこびを味わおうとつとめるだろう(🐇)。二人(😈)はいろいろと(🚯)過去(qù )の(🙅)思い出を(〽)語(🕛)るに(🤲)ちがい(🏘)ないが(🌏)、その思い出(🕖)の(🍔)愉(👝)快さも不愉快さも、(🕞)三人(rén )に共通(🎌)するものと(🔺)し(🏜)て語ら(📏)れるにちがいない。自分は、(👡)二人(📫)のそうした無意識な(🐀)残酷さにたいして、いった(🎊)いどういう態度(📖)を(🏁)とれ(🙄)ばい(🍨)いのか(🖐)。い(😠)や、どう(👄)いう態度を(🤰)とりう(👋)ると(➡)いうの(🥔)か(😃)。
かれは(〰)、(🍸)むろ(🍎)ん、そのことに気(📯)が(👽)ついていた。し(🔏)か(🎵)し、(🗃)べつに気をくさら(🌽)しては(💙)いなかった。毎回開(📏)塾の当初(🐠)(chū )はそうだったし、時刻(🈹)(kè )どおりに板(bǎ(🥣)n )木が鳴る(🐴)ことさえ珍(🔚)めずらし(⏫)かった(😩)の(🍪)で、今(💗)朝(🚿)の板(🕶)木当番の正確さだけでも上できだぐらいに思っていたのである(➖)。
次郎(láng )は大河(hé )の顔(yá )を見る(🚡)と、(🐻)救われたような、こわ(🐜)いような、変(biàn )な気になりながら、(👰)つとめて平静をよそおって(👚)たずねた。
中にはいって見(jià(🙄)n )ると、(📭)もう掃除は(🔛)す(✍)っかりす(🚂)んで(❕)おり、河瀬がストーヴ(💪)に火(🏌)を入れて(🎖)いるところだった。夫(fū(🙄) )人(rén )は炊事場(chǎng )すいじばのほうにでも行った(🧔)らしく、朝倉先生(😊)だけが、ま(🎆)だあたたまらないストーヴ(🕔)のそばの椅(yǐ(👾) )子(zǐ )に(📅)かけて、(🍯)手帳(💭)に何(🏖)か書(shū )き入(rù )れていた。
朝(cháo )倉先生(🛃)は(🚒)、手(🆔)にも(👀)っていた塾生(shēng )名簿(👊)を畳(dié )た(👴)たみのうえに(🚳)なげ(🎪)だ(😜)して、腕をく(🧤)んだ。そ(🎩)して、かな(🚯)り(👸)ながい(🧔)こと、眼をつぶ(🥓)ってだまり(🕵)こんでいたが(🤖)、や(🌝)がて眼をひらく(🗺)と、ちょっと飯島の(🌄)ほ(🚂)うを見(⛓)たあと、み(🏷)んなの(👂)顔(👔)を見まわして言(🧕)(yán )った。
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