道(🚨)江も次郎も眼(💺)を見(🍸)張(zhāng )った。
「僕、(🈲)馬(⏸)田と同(tóng )じクラスで(❔)すから、毎(👺)日いっしょに帰ろうと思(👗)えば帰れるん(👩)です(🎥)。」(🧢)
(🤸)次郎は、強いてい(🛥)つもの(🔏)通(☕)り(🔐)の気安さをよそ(🕋)おって、靴(xuē(⤵) )のひもをといた。
「そうか(🈂)。じゃあ君はきょうこ(⏬)こに来(㊙)(lái )るんじゃなかったね。今度のこ(🚤)とがすっかり片(🎣)(piàn )づく(🚗)までは、(🍿)これからも君は来ない(🗾)方(🚣)がいいよ。君ばかりじゃない(🧥)、新賀や梅本(🧓)やそのほ(🍂)かの連(🐕)中(zhōng )も同じだ。君(🧟)の(🌟)お(⛪)父(🎩)さんに(🛰)も、当分(fèn )お出で(🤒)下さら(🤸)んように言(🌑)(yán )っておいてくれたまえ。」
「おまえも一(yī(🐜) )度(🕦)(dù )先生(👥)をおたず(⛷)ねするといい(🆖)ね。先(🎠)生の方でも(🏄)待(🏜)っ(😏)て(🥨)おい(🎺)で(🕚)のようだよ。」
「馬田に(🍧)は(🧦)それがわか(🕺)って(🏅)い(🔕)る(🌉)ん(♓)じゃないのか。」
「それには何(hé )か特(tè )別な(🥍)原因が(🖱)あっ(🛫)たん(🔀)じゃ(🏅)な(⏰)いか(🐉)ね。いつもの(🥣)本田にしちゃあ、すこ(👇)し可笑(🌦)おかしかったよ(🍿)。」(💆)
次郎は急(✊)いで膝を正し、縁板に両(liǎng )手をついた。
こんなふうで、校(xiào )内はその日じゅ(🌈)う決(jué )し(⛑)て静(🔟)かであ(👵)ったとはいえなかっ(🎓)た。下(😤)級(🎤)(jí )の教(jiāo )室までが何とはなしに落(luò )ちつ(🏙)きを(🐡)失っていた。ふだんな(🥑)ら何で(👳)もない(🛫)ことにまで先(🏢)生た(🕰)ち(⏰)の神(🤵)経(🥇)がとがり、先(🥛)生(🌹)た(💰)ち(💢)の神経がとがれば(🧐)と(⛓)がる(😥)ほど、(🚲)生徒(🧥)たちはその神経に触さわってみるのを楽しむといった(💠)ふうであっ(🎶)た。大垣前(qián )校長は、い(👸)つも(🆒)先(🤟)生た(🎯)ちに向(🕳)かって(🛣)、「生徒(🌎)と(🍊)いうものは、自(zì )分たち(🕛)のために先(🍁)生が(🔲)命を(🍖)すてるまでは、(⛄)その先生(shēng )を(👝)偉(📉)い先生だとは思わないも(💇)のだ。それ(🔥)を覚悟(wù(😽) )の(😎)上(shàng )でなくては、真の(🚄)教育(📉)(yù(🥀) )は出(chū )来(🎫)(lái )な(🍫)い。」と(🐣)言ってい(🈹)たが、(🚺)その意(🍍)味をほ(🚍)ん(🚟)と(🎧)うに理解し(♒)た(🛴)先生は(💹)、朝倉(⛅)(cāng )先(🧗)生(🕯)をのぞいては、おそ(🛌)ら(😾)く一人(rén )もいなかったろうし、今では、どの先(xiān )生にも、(💬)そんな言(🙂)葉は単に言葉としてでも思(🅿)い出されていそうになかっ(🛥)た。こ(🤩)うして先(xiān )生た(📸)ちは自(zì(🤒) )分(🎯)を下手(📕)に護ろうとして、一(yī(👁) )歩一(yī )歩と自(zì(🧡) )分を生(🕢)徒た(🚊)ちの侮辱と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追(😹)いこんでい(🖤)たのである。
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