「けさの板木ばんぎ(🍝)の音、どうでした(🚕)?」
朝倉(📉)(cāng )先生は、そ(🌦)こでまた口(kǒu )をつ(📮)ぐんだ。塾(🆗)生(🖋)たちの(🏉)中(😸)に(❌)は、話がそれで終わったのか(🐽)と思(🚣)い、そ(😼)っと眼を(📕)ひらいて、先生の顔をの(🥈)ぞいて見(jiàn )たものも(🎳)あった(🎨)。
「(🎯)ええ、で(🙈)も、まだだれも起(qǐ )き(👍)た様子(zǐ )がない(📝)んです。」(🌷)
「その時、実は大河君(jun1 )にいわれたこともあるんです(🍠)が、あとでゆっくり(📇)先(😱)生(♈)(shēng )に(🌆)教(jiāo )えてい(🕧)ただ(🍊)きたいと思っ(🚗)ていま(🚋)す。」
次(📓)郎(🦑)は、すぐ(🔖)、事(shì )務室(🤚)(shì(🔁) )の前(➗)(qián )か(🥙)ら玄関(wān )に(🔚)か(🥦)けて(⏬)の掃(😿)除(chú )を手伝った。朝倉先生も、その(🤱)うちに塾長室から廊下に出て、(🗃)みんなの(😮)様子を見(🗜)ていたが(📎)、そ(🔓)れも(🌑)ほんのし(🐳)ばらくで、す(🛁)ぐまた塾長室(shì(🚗) )にもど(🥌)り、(🙅)椅子(🐠)(zǐ )に(🌥)腰(yā(⛳)o )こ(🥅)しをおろすと、そのまま何(hé )か深く考えこんでいた。
「先生(🔯)は、ぼ(🙍)く(🧞)のやりそ(😬)こないを(🎍)、どう(🍑)してあ(👐)か(🍂)らさまに話(🤚)して(😐)くだ(🛶)さらなかっ(🌦)たんです(🔄)か。」
「ええ、それはぼくに(🍥)も(🌡)わかります。しかし、そのために(🔡)、大(🖱)河(🧕)君がぬれ衣(🚠)(yī )ぎぬを(💰)きなければ(🏟)ならないという道理(🙉)はないでしょう。ぼく(💨)としては、そ(🏩)れ(🏴)がたまら(🌭)ない(🔴)ほど心(😋)苦しいんです。」
机(🕊)の上(⛺)には、二三(sān )日まえ、(🏽)兄(xiō(🌒)ng )の恭一きょういちから(🤩)来たはがきが、文(🔢)面を上にして(🐽)のっ(🈹)てい(👢)た。それには、
「第五室は、管理部(🌒)とし(🍳)て全体の責任を負(fù )っているんだからね。僕、(🏒)一(yī )まわ(🍍)りして、様(💖)(yà(👿)ng )子を見(🍮)て(🥈)来(👘)るよ。」
消燈(🐮)(dēng )まで、これ(👪)といって(➰)と(🦊)りたてていうほどの(🥌)変(📍)わっ(🐨)たこと(🈺)もなかった。しか(🤑)し、(🚘)大河(hé(🔪) )無(🤷)門が(🍵)、(🎥)かれ自身の希(🈂)望に反して(👔)、あ(🍝)まりにも早くその存在を認められ、みんなの(💌)注目の(🕝)的(de )になった(👎)と(🕰)いうことは、この塾にとって、よか(🏤)れ(🏪)あしかれ(🕒)、決(jué )して(🥇)小(💣)さな(📠)できごとではなかったといえ(🏡)るであろう。
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