「かまうもんか(🏹)、こ(💒)れも校(🤚)風刷新(🏀)(xī(🖲)n )さっしんのためだ(🚁)。」
「する(🧦)と、あい(🥍)つらにぺこぺ(🔺)こする方(fāng )がいいんですか。」
「弟? そ(🚳)うか。そう(🛐)言えば、今(jīn )度君(🚞)(jun1 )の弟が入(🆔)学(🥐)試験をうけるって(🙅)、いつか言っていたよ(🙇)うだね。」
「あ(😨)いつ(😱)、いよ(📧)いよ生(shēng )意気(qì )だ(🛹)!」
大沢(zé )は(🛌)ゆ(⛄)ったりとそう言って、み(🏠)んな(🏰)を見まわした。
次郎と詩、――読(dú )者(zhě )の中には(🚃)、この取合わせを多少(shǎo )滑稽だ(☕)と感(🕣)じる人(⌚)があるかも知れ(👰)ない。なるほ(👁)ど、次郎は、詩を解(jiě )するに(🍤)は、これま(🛍)で、あ(🐟)ま(🚘)りに(🏉)も武(🚑)(wǔ )勇伝的(🍫)であ(🐫)り、作為的であったとい(🐌)えるだろう(🌇)。
「(🙈)ええ、見(🅾)てたんです。地(dì )べたを(🐛)見(🏟)るのは無礼だって言うから、(🍖)顔(⛹)を見てたんで(🗿)す。」
と(💓)自重論が(🌉)出て来た(⛑)。
「それ(🏘)で、(📵)その次郎君、(🤡)どう(🏏)して(⛱)いたんだ、昨日(📉)は?(😸)」
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