次(cì )郎は、新賀や梅本とい(👇)っしょに校門を出た。新智と梅本(🏢)と(🐍)は、案(à(🎽)n )外早(🛂)(zǎo )く(🍀)血書(🏌)(shū )が(👱)県(🔛)庁(tī(🛡)ng )に(📠)届けられ(😿)るよ(📊)うに(👑)なったが、(📱)これ(💑)はいいこと(🦖)だろ(🐬)う(😑)か悪いことだろう(📤)かとか、そ(🎥)れが警(jǐng )察や憲兵隊の意(yì(🔋) )志によっ(✋)た(💀)ものだ(📏)とすれば、恐らく(🐚)結(🚼)果は悲(bēi )観的だろうと(🤒)か、いや、警察(⚓)や憲兵隊(duì )までが気に(🚧)やむ(🛋)ぐ(🉑)らいだから、却(👭)かえっ(🕐)て有望(🦂)かも知れないとか、そ(🌭)う(👄)い(🖐)ったことをしきりに話しあったが、次郎(láng )はただ道づれ(🚦)をしてい(🍶)ると(♉)いうだけで、ほとんど合槌あいづ(💽)ちさえうたなかった。そして、二人(rén )に、「気(🤔)分でもわ(🍣)るいんじゃないか(🐎)。」と心配されながら別(bié )れた(📋)が、それ(🖇)から二(🚃)丁ほどの街角(🧓)まで来る(🖕)と、(🧠)彼は急に立ち(🐈)どまって(🚬)考えこん(🏏)だ。街角(jiǎo )を左にまがって少し行っ(🦗)たところに朝倉先生の家がある(👷)のであ(🍼)る(🎅)。
その(🎙)時、教員室との間の(👕)戸ががらりとあいて、教頭の西山先生(shē(🈹)ng )がは(📕)いっ(🕰)て来た(🔤)。西(👂)山(shān )先生(shēng )は、三角形のま(🚴)ぶたの奥に小(xiǎo )さ(📩)な眼(yǎ(😖)n )をいつも鋭く光らせている先生だった(👿)が、(🕒)この(👗)時はいやにに(😦)こ(🐳)に(📝)こしていた(🥇)。手に小さな(💅)紙(☔)片(piàn )をもっていたが、(🛰)それ(👃)を默って校長に渡(🍠)すと、(📯)す(🐊)ぐ(➕)また教員室(😸)の方(fā(🍘)ng )に(🖲)ひきかえした。校長はその紙片を(🔴)見て(🥌)何度もうなずいた(😨)。そして、それをもみくちゃにして机(🦎)の(😂)下の(🌖)塵籠ちりかごになげこむと、今までとはう(🌽)っ(🏐)て変った落ちつ(🎐)き(✖)ぶり(🅱)を見せ、ゆっ(💟)たり(📭)と椅(yǐ(❇) )子に腰(yāo )を(🎓)おろし(🍽)な(🍰)がら(✉)言(yán )った(🏨)。「そ(🔜)う(🔴)むき(🥜)になること(🗺)はない(👃)。私は(🐘)さっきも(👒)言(💶)(yá(💰)n )った(❓)とお(✅)り(🧞)君ら(🤕)の気(qì(🤖) )持には十分同(🎩)情し(🐕)ているんだ。君らが血(xuè(👿) )を流して(👻)書いたも(🍡)のを(🐄)まるでむ(🤱)だにするなん(🤠)て、(📽)第一(🕑)、人間(jiān )として(🤙)そん(🌃)なこ(🔨)とが出来るもの(📚)ではない。幸(xìng )い今日は県(xiàn )庁(🐧)に出掛る用事も出来(🔏)た(🎯)し、知(🏬)(zhī )事閣(🚇)(gé )下に直接(🍠)お目にかかれる(💫)か(🍺)どうかはわからないが、学(🐊)務課までにはこの(📀)願書(shū )を必ず出(😟)しておくよ(🧣)。それで、今度(dù )は私の方から君らに(🧔)願っ(🗻)てお(🕎)き(🍆)たいが、どうかみん(🌩)なが(🚖)落ちついて教(🗿)室に(🀄)出るよ(🕟)うにし(🚵)てくれたまえ。変に(🦂)さわいだりして知事(🐻)閣(🗨)下(🚲)の面(miàn )目をきず(🚌)つけるような(🚫)ことになっ(🥖)ては(🙉)、何(hé )も(🍹)かもぶちこ(㊙)わしになるんだ(😕)から。いいかね。
と、敏子はちょっと考えて、
それで(💉)も、その(🍻)日(rì(🔔) )は、森川の教員適性審(shě(👚)n )査以(yǐ )上に大(dà )した出来事も(📽)なく、ひけ時(shí )から二十(shí(🍬) )分(➖)もたつと、校(🔂)内には生徒(tú(💢) )の(🗼)姿は一人も見られ(🍎)なくなっ(📩)た。た(🎪)だ先生たち(🐈)だけが校長の帰(♎)(guī )りをま(♋)つために(💁)居残(cán )って(🧢)いたが、もう話の種もつ(🗒)きた(💩)らしく、どの(⤴)先生(shēng )も、い(🈸)か(🥨)にも所在しょ(🤪)ざいな(😞)さそ(🚩)うな、それでいて(🦋)何とな(😟)く落着(zhe )きのない眼をして(🍦)、教(⛱)員室を出たりはいった(🚟)り(🤐)し(⬇)ていた。
と(♏)、次郎(láng )は、また馬田の方にま(🚗)ともに(🏻)向き(🎊)なおった(🕳)。
「(😂)あ(😜)たし、やっぱりそっ(🕥)と逃げ(⭐)ている方が一(📘)番(fān )いいと思(sī )いま(👶)すけれど。」
「(🛍)あらっ!」
次郎(🔴)(lá(🔬)ng )は(📏)、(🌡)朝倉先生(shēng )の家をあ(🅰)れ(👈)ほど重(chóng )くるし(💩)い気(😀)持になって(👡)出て来(lái )ながら、馬田(🚷)(tián )と道江(🧖)の(🖌)うしろ(🈲)姿を(👂)見た瞬間から、学校の(🤴)問(wèn )題(👚)がまるで自(🌵)分(🦌)(fèn )の念頭か(🛺)ら(🗄)去(👃)(qù )って(🎰)しまっていたこ(👌)とに気がついて、愕然がくぜんとなった(📔)。
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