漫画《芹澤 優 エロ》2行目ライン
芹澤 優 エロあらすじ
「千(qiān )ち(👉)ゃんの方(👈)を見(🏌)張るの？ (🌬)でも、(🍵)橋か(🌮)ら先(xiān )はだめじゃない？」
(🎺)次郎(🕹)(láng )は、も(💣)うすっかり、いつも(😱)の彼(🌁)をとりもどしていた(🌰)。
そう考えると(⤴)、「かわいそ(🚐)うに」と(🧔)いう先生の言(yán )葉(🌼)(yè(📵) )の意味(wèi )は、こ(👍)れまで考(kǎo )えたのとはま(🚐)る(😽)でちがったものにな(🛠)って(🤒)来た(🦐)。先生(shē(⛪)ng )は、(🔕)その言葉に何もとくべつな(🈯)意(yì(🎋) )味をもた(🔦)せようと(〰)されたのではない。ただ先生の(🗃)はっきりしたご決意と自分に(🔗)対(duì )する愛(ài )情とが結(jié )びついて(😡)、(🏩)何の作(🔬)為(wéi )さくいも(👜)なくそん(⏸)な(🍛)言(➿)葉となってあらわれたまでだ。それ(㊙)にし(🥒)て(🌨)も、先(🦎)生の(🤴)そのご決意につい(⛏)て、自分がこれまで(🏪)一度(😯)も考えて(🐶)みようと(🖼)さえしなかったということ(🌛)は、(🙉)何という(🛢)愚かさだっ(😕)たろ(🤨)う。先生が自分(🧡)を(📶)どう考えていら(💼)れようと、その意味(wèi )で、(🤰)自分はた(♊)しかに己(jǐ )を知(zhī )らない(⬇)飛びあがり者(😉)(zhě(📤) )だったにち(⭕)がい(🎪)ないのだ！ (🍃)次郎の自(zì )己反省は、昨日(📘)以来(🥚)、こんな(🏄)ふうに次第に深ま(🍖)って行(♎)くばかりだ(👱)っ(😅)た。「(👵)かわいそうに」という言(yá(👥)n )葉を(🔀)、先(✂)生(🏐)のごく自(🐭)然な愛情の(🍋)言葉だ(♉)と思えば思う(🔩)ほど、それが深まって行(🌞)(háng )くのだった。し(🔁)かし、そう(🦀)した(🎬)自己反省(💒)の苦(💒)しみは、彼にとってはそうめずらしいことではなかった。彼(📃)は中学(😁)(xué )入学以来(🎼)、とりわけ白(bá(🐴)i )鳥会入(rù )会後(👼)は(🈵)、絶え(⤵)ず自己(💗)反省の苦しみ(🤷)を味わって来た、とい(🖱)っても言いすぎで(👡)はなかっ(🔄)たの(📭)である。だから(🈁)、(🦒)もし(👪)そ(👚)れに朝(🍈)倉先生の問題(👇)が直接結びつい(🍋)て(🕸)いなかった(⏩)と(🐓)すれば、(🙈)彼は、き(🛳)ょう学校で、同級生(🕺)(shēng )たちにあやしま(🐔)れるほど暗(à(💸)n )い顔(yá )はし(🈁)ていなか(⛓)ったか(⛵)も(🌥)知れ(🍇)な(😵)い。彼を絶(jué )望(🆙)(wàng )に(🧤)近(🍡)いほどの(🚲)気持にさそい(🔷)こんで行っ(🈷)たのは(🌗)、何といっても、(🤜)朝倉先(xiān )生の辞(cí )任(🍃)が(🈹)決(jué )定(💒)的であ(🧛)るということに気がついた(♓)ことであった。彼はそれを(🦉)思う(🤑)と、もう何も考える力がなかった。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜にわ(🤼)かれた(🥒)あとの(🌨)あのう(🐁)つろな気持、(🆑)母(🌽)(mǔ )に死別(♍)(bié(🛏) )れたあとのあ(🚷)の(🚳)萎しなえる(📭)ような気(qì )持、それがその(🥛)まま(🚔)現(xiàn )実(shí(👥) )となって身に(👴)せまって来る(🚔)ような感じ(🔸)がして(🍟)、き(🅾)ょ(🦆)うは朝から誰とも口をきく気になれな(🕥)かったのである。
「朝倉先(⤴)生にお別れするか(😆)らかい(🌃)。」
校(xiào )長(zhǎng )室(🗒)における会見(🚼)の様(yà(⛰)ng )子は、あとで(😅)四人が(🌮)――と言っても平尾はあ(💧)ま(🥩)りし(🗃)ゃべら(📕)なかったが――みんなに話し(🖼)たところによる(🗽)と、かなり悲哀(ā(🎬)i )感を(📘)そそ(🐳)るも(🛋)の(💮)だっ(⭐)たら(🥘)しい。元来花山校長の鼻は(🛳)、馬田が(👅)次郎の(📔)うちで言(✊)ったように、実際(jì )いかにも(🔢)ちょっぴりしている。恰(qià )好(hǎo )だ(🦊)け(🤮)は、美人の鼻といってもいいほどととのっ(🤦)て(💕)いる(📥)の(♿)だ(🤭)が(🔋)、顔の面積に比(bǐ )較して、それがあまりにも(🕟)小(xiǎ(⛵)o )さすぎるのであ(🎹)る。血色の(😻)わるい、それでいていや(🆖)につるつる光(🌽)ってい(🙋)るだだ(🔻)っ広い顔の(🐿)ま(😜)んなかに(🚘)、つつま(🏊)し(🤜)すぎるほ(😊)どつ(🍵)つまし(🔇)く、(🍹)そしてそれ故に安(ān )定(dìng )しすぎるほど安(🗣)定し(🛠)てくっつ(🉑)いている(🈁)その鼻を、校長就任のその日以来、生(🚅)(shēng )徒たちは「(😾)ピラミッド遠(yuǎn )望」と(📠)呼んで鑑(jiàn )賞しているのである(🧖)が(👼)、それは決して的はずれの形(🙊)容(📎)(róng )だとは(😃)いえな(🗝)い。生徒(tú(🧝) )間(🛹)に、(🚣)それほど安定した印(yìn )象をあた(👇)えているそ(💲)の(📔)鼻が、(😨)血(xuè )書を差出した瞬間、(🚵)ぴくりと動き、し(🍈)かも多(⏸)(duō )少額の方に(🏮)ずれ(🌦)たように感じら(🍺)れたというのだ(⛄)から(🤑)、(🛢)およそ(🔲)、その場(chǎ(♟)ng )の光景が察(🐠)し(⛏)られるであろう。
そう考えると(⏰)、「かわいそうに」という先生の言葉の意味は(📟)、こ(🌬)れまで考えたのとはまるでちがった(🖼)も(🔅)のになっ(⚪)て来(🔋)た。先(xiān )生は、(🍞)その言葉(⛏)に何もとくべつな意味(🗺)を(🔺)もたせようとさ(㊗)れ(👵)た(🏝)のではない。ただ先生の(🛠)はっ(🥗)きりしたご決(jué )意(yì )と自分(📽)に対(duì )する愛情(qí(🍎)ng )とが結びついて、何(🚒)の(🧑)作為さくいもなくそ(🍮)んな(🕸)言(🕟)葉(🦐)とな(🚋)ってあらわ(🤭)れたまでだ。そ(💇)れ(🍾)にし(🚽)て(🎶)も、先生のそのご決意に(🌏)つい(❓)て、自(💩)分が(👬)これ(🌌)ま(🔷)で一度も(🕔)考(kǎo )えてみ(🃏)ようとさえしなか(⛳)っ(🚀)たということは、(👯)何という(♟)愚かさだ(🛺)っ(🔽)た(💲)ろ(〽)う。先生が自(🕓)分をど(🗳)う(😄)考え(💽)ていら(♊)れようと、その意(➡)味(wèi )で、自分(🔊)はた(✈)しかに己を(🔰)知らない飛びあがり者だったにち(😡)がいないのだ！ 次(cì(👔) )郎(🤯)の(♒)自(🔽)(zì(🔏) )己反省は、昨日以来、こ(🚗)んなふうに次第に深ま(👺)って行くばか(☔)りだ(🥩)った。「かわいそうに」とい(🅿)う(🎨)言(🍘)(yán )葉(yè )を、先(xiān )生(🍚)のごく自然(🍤)(rán )な愛(👿)情の言(yán )葉(yè )だと思えば思うほど、それが深ま(🍉)って行(háng )くの(💥)だ(🧀)っ(💫)た。しか(👩)し(😗)、そうした(👎)自己(jǐ )反省の苦しみは、彼(bǐ(🎛) )にと(⬅)っては(⭐)そうめ(🔜)ずら(⛓)しいことでは(📘)なかった。彼は(⛰)中学入学以来、と(🗯)りわけ白鳥(🎑)会入(rù )会(🤳)後は(🦆)、(🐔)絶え(⚓)ず自己(💨)反(🐗)(fǎn )省の苦しみ(😛)を味わって来た、と(🥕)いっても言いすぎで(💢)はな(💘)かったのである。だから、も(👦)しそ(🥃)れに朝(🔦)(cháo )倉先生の問(⬛)(wèn )題(🎃)が直(💚)(zhí )接(jiē(👢) )結(✍)びついていなか(🏣)っ(🐏)たとすれば、彼(bǐ )は、きょ(👌)う学(🥀)校で、同級生たちにあ(⭐)や(🎩)しまれるほど暗い顔は(🕍)して(🤣)いなかったかも知(zhī(😯) )れ(🏹)ない。彼(bǐ )を絶望(🌜)に(🧛)近(🚞)いほどの気持にさそいこん(🍁)で(🔋)行ったのは、何といって(🖲)も、朝(cháo )倉(cā(🎙)ng )先生の(🕋)辞任が決定的であるというこ(🛢)とに気がつい(📨)たことで(🔝)あった。彼(bǐ )はそれを(🕧)思うと、もう何も考える(⏭)力(🥅)(lì )がな(🦔)かった。幼(yòu )いころ、(🗝)乳母の(🍌)お浜(✏)(bāng )にわ(😝)かれたあ(🈶)と(🗒)のあのうつろな気持、母に死(sǐ )別(⬆)れたあとのあの(🔦)萎しなえるような(🐧)気持(💬)、(📐)それ(♏)がそ(⛑)のまま現実と(♉)なっ(👢)て身(🆔)にせま(😄)って来(🍐)(lá(♒)i )るよ(🆘)うな感(gǎn )じが(🚡)し(📬)て、きょうは朝(📷)から誰とも口をき(🚶)く気(qì )にな(🍔)れ(🗜)なかったのである。
「そう？(🤢) (⭕)あたしもついさっき来(🌞)た(🗨)ばかりなの。」
(🥞)徹太郎は、そ(🐯)う言って(🖍)笑(😤)った(🅿)。次郎(🍭)はその瞬間ちょっと(🕛)固(😪)い表(biǎo )情になっ(🌛)た(🥍)が、すぐ自分も(🗃)笑(xiào )い(🎎)ながら、道(🏾)江に代(🎽)って始終を話し(💅)た。話(🛋)して(👥)いるうちに、彼(⏮)(bǐ )は(🌘)自(⚾)分(💄)の言(yán )葉(🙂)(yè(🏅) )の調(🙍)(diào )子が次(👼)第(dì )に烈し(🍞)くな(🎞)っ(😃)て行くのをどうすることも出(🖼)(chū(🎢) )来なかった。
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