「ほう、お(🏌)前(😶)か、今朝の鐘(🌃)をつ(🔌)いたのは。……(⛺)で、(✌)どのよ(💮)うな気持ちでつい(👰)たのじゃな。」
飯(🍠)島の足(🎱)音(👕)がきこえなくなると、小便所の掃(🛍)除をし(🐩)ていた四人が(🦖)、かわる(🆓)がわる(🚪)言った。
ただ、組織に(🌎)関する(♈)ことで、室編(🤶)成のほかに、生活内容の面から、いろ(🏝)いろの部が設(shè )けてあり、(💒)全員(yuán )が(🐩)期間中に、一度(dù )はどの部(🏘)の仕事(shì )も体(tǐ )験するという仕組みにな(🍻)っていたので、その運営の(🏷)方法や、(📼)人員(🕔)の割り当てなど(🛺)について、(⛵)いろいろの質(📀)問(wè(🔊)n )が出、その説明に大部分の時間がつい(💱)やされたのであった(💰)。
(📕)次(🎢)郎(💷)は(🤨)、その中の「ぼくのほ(👧)うはたぶん変更(gèng )はあるまいと思うが」という文(wén )句が(💨)気(qì(💼) )に(✔)な(🐠)った。もし恭(gōng )一(🎮)だけの考(kǎo )え(🔳)で日取りがき(🍗)められるもの(🏭)だ(♐)っ(⛽)たら、そんなあいまい(🔮)な言いかたをす(🚥)るわけがない。これはだれか(🔤)ほ(🚄)かの人の都合を念頭におい(🚙)ての(⏰)ことら(😙)しい、もし(🚳)そう(⚓)だ(👔)とすると、それは(📁)道(💻)江(jiāng )みち(😁)えの着(zhe )京の(😹)日(rì(🕤) )取(🐖)りに(🕠)ち(🚀)がいな(🏍)い(😦)のだ。
(⚡)朝(🤝)(chá(🤰)o )倉(cāng )夫人(🚠)は、行事を(🛰)お(🎵)わっ(🐲)て(🔥)空林(👣)(lín )庵に引きあげ(🚅)る(🥥)まえに、わざわ(🔙)ざ次郎の室にやって来て、しばらく話(🔜)し(😴)こんだ。その(🚌)話の中にこん(⭐)な言葉(🔫)もあった。
(🍝)こ(➖)の一週間は、塾生たちにとっては、まったく奇(🐾)妙きみょ(👳)うな(🙋)感じのする(🙎)一週(😤)間だ(💗)った。朝(🈯)倉先生夫妻も、次(💮)郎(😳)も、生(💨)(shēng )活の細(🦀)(xì )部(bù )の運営について(🎨)は、(⚓)自(zì )分たちのほう(🧐)か(🕦)らは、(⛪)何(hé )ひ(🏈)とつ指(zhǐ )図さしず(🚟)をせず(🚐)、また、(⛓)塾(shú )生たち(😔)から何かたず(📩)ねられても、「(🚨)ご(😤)随(🥍)意(yì )ずいい(🏃)に」とか、「適当(dāng )に考(kǎo )えてやってく(🔃)れ(🐥)たまえ」とか、「みん(💿)なでよく相(xiàng )談(tán )し(🙈)てみるんだな」とかいったような返事を(🍓)するだけだ(✋)ったので(🌏)、とかく(🚱)かれ(🐍)らはとま(🐉)どいした(🕖)。中(zhōng )には(🔂)、そ(🦃)れをいい(🙊)こと(🆎)にし(🛎)て(🛬)、ずるく(😴)かまえるものもな(🐁)いではなかった。その結(⛸)(jié )果、むだとへまとが(📱)つぎつぎにおこり、かれらの共(gòng )同生活のすが(🥤)たは(🔫)、(🍰)見た(㊗)眼めには決し(💔)て(😀)いいも(🎺)のでは(🎍)な(⛴)かった。時には、不規律と怠慢たい(🌫)まん(😇)だけが塾堂(táng )を支配しているので(🐐)はない(🌘)か、と疑(🗄)(yí )われるような場面もあり(🐌)、もし学ぶ(🔰)こと(➰)よりも批評す(😆)る(🕶)ことにより多くの興味を覚えている参観者(🆘)が(📛)たずね(⛅)て来(lái )たと(🦄)したら、その(🗯)人(rén )は(🔝)、批評(🖲)の(🔉)材料(lià(📛)o )をさが(👱)すのに、決(jué )し(📫)て骨は折れなかったであろ(🍤)う。
「ちょっとその気(qì )があるようです(⛲)が、軍(💱)隊(🚳)式(🚅)で(🐏)す(🚞)から(🀄)、飯島とは(♉)質(🍶)がち(🏴)がいま(📷)す。気持ち(👭)はあんが(😝)い純(chún )真じゃないかと(😡)思(sī )いますが……」
「そ(⏯)れに、今(jīn )朝はす(🚨)いぶ(⚾)ん(📏)寒かった(⛄)し、平(⛑)(píng )木中佐(👾)どこ(📦)ろでは(🍠)なかっ(😹)たんだろう(🏙)。」
「ぼくは(😈)、むろん、いけないと思(➰)います。」
「じゃ(✉)あ(🛄)、やはり打(dǎ )ちつづけるよりほか(😛)ありませんね。」
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