バラエティ番組《えろ 友達 の》2行目ライン
えろ 友達 のあらすじ
「そう(🐈)ね(👈)、――」
(🐛)こんな(🏏)ふうで、(🍩)校内はその(🚵)日じゅう決(jué )して静かであ(🌛)ったとはい(🔘)えなかっ(🚄)た。下級の教室(shì )まで(🎩)が何(hé )とはなしに落(luò(🏣) )ちつきを失っていた。ふだんなら何で(👘)もないことにまで先生(shēng )たちの神経が(🤬)と(🌤)がり、先生たち(👐)の神経が(🥇)とがれば(㊗)とがる(🥄)ほど、生(🧤)徒た(🎽)ちはそ(👎)の神(🏍)(shén )経に(🛐)触さわってみ(😯)るのを楽しむと(🚣)いっ(😰)た(🥒)ふう(🏝)であった。大(💖)垣前校(xiào )長は、いつも先生(🚯)(shēng )た(🦗)ちに(🤯)向(🐦)かっ(🦖)て、「(🌐)生徒と(♒)いうものは、自(zì )分たちの(🎈)ため(🐷)に(🕹)先生(🌕)が命をすて(🔨)る(🌸)までは、(💢)その先生(🎆)を偉い先生だ(🤦)とは(🔬)思わな(❕)い(🚫)ものだ。そ(😍)れを覚(jiào )悟の上でなくては、真の教(🥧)育(❓)は出来ない。」と(🥐)言っていたが、そ(😜)の(🚆)意(🍴)味をほんとうに理解(💓)した(🚢)先生は、朝(🕯)(chá(🐯)o )倉先生を(🐰)のぞいては、お(🍶)そ(🥟)らく一人(rén )もいなかったろうし、今では、どの先(🌋)生にも(⚾)、(🎭)そ(💫)んな言(yán )葉は単に(📤)言(🏳)(yán )葉としてでも思(sī )い出(🔰)されていそうになかった。こうして先生たちは自分(fè(🎈)n )を下手(shǒu )に護(hù )ろうと(🐎)し(🖤)て(🌦)、一(🍼)歩(😯)一(yī(🏛) )歩と自(🚈)分(fèn )を生徒たちの侮(🏳)辱と(🎌)嘲(👳)笑の(🚎)中(🍟)に(🐺)追いこんでいたの(⏺)である。
「でも、それは(🧙)次(🤫)郎(lá(🚹)ng )さんが(🌔)おっしゃるよ(🐀)うに、か(🆕)えっ(⤵)ていけないことになるかも知れない(⏩)わ。いっそ(🕢)、ここのうち(😓)か(🚕)ら学校(🤼)に通(tō(🙇)ng )う(🐵)こと(🔏)にしては、ど(🚋)う(🥦)？」
「そ(🤶)うか。じゃあ君はきょうこ(🕝)こに来る(🧐)んじゃ(🧕)なかったね(🥪)。今度のこと(🚆)がすっ(🍚)かり(🧜)片づく(🃏)までは、(👣)こ(🏾)れからも君は来な(🔲)い方(fāng )がいいよ。君ばか(📦)り(🐳)じ(🥋)ゃな(🍿)い、(🚜)新賀や梅本や(🐔)そのほ(🍡)かの連中も同じだ。君のお(⬇)父(fù )さん(🏺)にも、(⛓)当(🛀)分(🌿)お出(chū )で(😲)下さら(🎿)んように言っておいてくれたまえ。」(📮)
「このごろは、(💞)次郎君とも(😤)道江(🍊)さ(🎞)ん(🍜)とも、いっ(🧒)しょに飯(😧)をくう(⏺)機(📬)会(huì )がなかったようだね。きょうは老人たち(🏓)も(🏘)留守だし、若(🦈)い(🐞)ものだけでどうだい。」(🙌)
五六(liù )分もたつ(🐁)と、朝倉(cāng )先(🔄)生(🎂)は手紙を書き終(🆚)え(🌵)て(🔳)、自分も縁側(cè )に出て来た。
「(🈹)知っていたさ(🎿)。」
徹(📜)(chè )太郎(láng )はきき終(🧑)って、
「(📿)でも、いい(✈)か(🆘)しら、こ(🏚)ちらは(💾)？」(🥁)
つ(👜)いこないだ、朝(chá(😏)o )倉(cāng )先(🤟)生のことで(🏗)道江(jiāng )と話しあ(🔎)った時(🚳)、(🐟)道江の自分に対する(🔗)心(xī(🍦)n )づ(❎)かい(👉)を、あれほど無造作(zuò )に、――考えようでは侮辱(rǔ )とも思える(📋)ほどの無造(zào )作(🏚)な態(tà(🙎)i )度で退けた自分が、きょうは(😬)、た(📀)とえわ(🏏)ずかな時(shí )間(♏)(jiān )に(🐨)せよ、道江(jiā(🛺)ng )の(🉐)問題(tí(🐥) )に夢中になって、朝倉先生のこと(🕌)をまるで忘れてしまっている。何という矛(máo )盾だろ(😊)う。いや、何という軽薄(báo )さ(🆘)だろう。
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