フェラ 動画《相沢 みなみ 無料》2行目ライン
相沢 みなみ 無料あらすじ
と、(🔯)敏子(🏴)はちょっ(🥂)と考えて、
そ(🏼)の時、教(🌷)(jiāo )員室との間の戸ががらりと(🌑)あい(🍳)て、教頭の西山(shān )先(🍠)生が(👂)はいって来(👉)た(👉)。西(🚵)山(🙏)先生(shēng )は、三角形のまぶたの(🧙)奥(⏸)に小さな眼をいつも鋭く光ら(🗽)せ(🛤)て(😙)いる先(🔰)(xiān )生だった(🔴)が、(🈹)こ(🖤)の時(shí )はいやに(❄)にこにこしていた。手に小(xiǎo )さな紙片をもっていた(📸)が、それを默って校長に渡すと、(⏲)す(📱)ぐまた教員室(shì )の方(🌠)にひき(🐘)かえし(🛍)た。校(xià(🔋)o )長(zhǎng )はその紙片(📲)を見(🚼)て何度もうなず(🥒)いた。そして(🐯)、そ(⛔)れ(🛎)をもみくちゃにし(🏧)て机の下の塵(🦗)籠ちり(🚼)か(🥖)ご(🐤)に(🤮)なげこむと、今までとはうって変った落(luò(🤘) )ちつきぶ(👞)り(😙)を見せ、ゆっ(🎻)たり(🌳)と(👱)椅子に腰(😟)(yāo )をおろしなが(🐅)ら言っ(📂)た(✋)。「そうむきになること(♎)は(🐺)ない。私はさっきも言った(🔃)とお(🔕)り君らの気持(chí )には十(shí )分同情し(🧀)ている(🏼)んだ。君(jun1 )ら(😮)が(🥝)血を流し(🍘)て書(🤡)いたものをまる(🙌)でむ(📭)だ(Ⓜ)にするなんて、(🍄)第一、人(🕕)間としてそ(🖼)ん(😧)なことが出来(lá(🕔)i )るものではない。幸い今日は県(xiàn )庁に出掛る用(yòng )事も出(👥)(chū )来たし、知(zhī )事閣下(🤓)に直接(🏾)お目に(🏍)かか(🦊)れる(🈲)かど(🎸)う(🐇)か(✡)は(📇)わから(🌜)ないが、学務課ま(🌲)でにはこ(🤥)の願書(🚵)を必(bì )ず出しておくよ。それで、今(jīn )度は私の方から(📂)君(😅)(jun1 )ら(🐿)に願っておきた(🆚)いが、どうかみん(🚒)なが(🐻)落(luò )ちつい(😀)て教(🔉)室(shì )に出るよ(⬛)うにして(🥉)くれたまえ(🆒)。変にさわ(🍻)いだりして知事閣下の面目(mù )をきず(🔃)つける(🏭)ような(📈)ことになっては、何もかも(🤑)ぶちこ(🐸)わし(🏷)になるんだ(🚜)か(🦒)ら。いいかね(🍮)。
(🚵)と、今度(📰)は道江が眉根(gē(🍭)n )をよせて(🎟)、
しかし(⬇)、彼は、(📶)血書が(🚡)次(cì )郎(láng )によって(😓)書かれたとい(🚜)うこ(🖥)とを誰(shuí )に(✖)も発表(🚯)す(🦂)る気にまだなれなかった。それは、(🤑)彼の自尊心や競争意識(🥃)が何とい(💥)うことなしに(🕺)そ(🚬)れを許さない、とい(🎩)うだけで(☕)はなか(🛄)った。彼(🛎)(bǐ )にとって大事なことは、ストラ(🙌)イキの場合のこと(🌞)だったが、万一にも、それを発表(biǎo )した(💮)ために、次郎が(🏔)捨鉢すて(👡)ばちに(📊)なり、進ん(🚥)でスト(🥁)ラ(📬)イキの主(🏭)導権(🤵)を(🌕)にぎるような(🏰)結果(💔)にな(🙌)って(🎊)しまっ(🍛)ては(🍁)、つまらない。次郎は徹(chè )底的に(🌉)やっつけなけ(🕧)ればなら(🐮)な(🔣)いが、それには、彼(🆔)をあくまでもス(☝)トライキ反対の(💹)立場(🚊)に(😴)立たせて(🍓)おくこ(🔢)とが必要で(🛥)ある。最(zuì(🏫) )後(🐼)ま(🚥)で彼を反(🐹)対の立場(🥍)に(🏬)立た(🐗)せておき、いよ(🙈)いよストラ(🦋)イキ決行とい(🥐)う場(chǎng )合に彼(📓)が(🤯)逃げをうっ(💰)たら(🍏)、そ(📥)の時(shí(🚵) )こそ血書のこと(🌄)を暴露すべ(🎻)き(💥)だ。血(💩)書まで書いて(♍)人を煽動(🌂)(dòng )しておきながら、(🌌)自(🍯)分だ(⚓)け逃(🎣)げるとは何という卑劣さだ！ (👕)みんなはそう(🎯)言(yán )って(📋)彼を責めるだ(⬇)ろう(📊)。それに、どんなに彼が逃げを(♓)打とうと、学校当局や県庁(📺)(tīng )が、血書(shū )を(🔄)書い(🕖)た本人を主謀者と認(🎭)めないはずは(🏡)ないのだ(🏡)から(🦎)、いよいよ面白(🏭)い。――馬田の考(🗑)えは頗る念入りだ(✨)った。彼(bǐ )がそれほど(🦒)まで(🉑)に次(🥨)郎(🕕)に反感を持(chí(🌡) )つようになった最も(🗿)大(🎷)きい(🥧)原因(yīn )が、道(🥍)江に(🥑)あったことはいうまでもない。
(🉐)次郎(láng )は、そう(🔎)言(👺)っ(🍏)て、(💶)視線(😗)を道江の方に転じな(☔)がら(🆗)、
彼は、しかし、それからも(🆘)、校内(nèi )を方(🌩)々(🏢)歩きまわって、上級(jí )の(🎽)生徒たち(🕕)が幾人(rén )かかた(📞)まっ(🛌)て(📠)話(🙋)して(🐭)いるのを見つけて(🚳)は、その仲間に入り、それとな(🥁)くストラ(🗻)イキ(🍇)を煽動するようなことを言ったり(🔈)、次(😠)郎(láng )をけなしたりす(🏤)るこ(✈)とを忘れな(🔪)かった(📦)。
「何がずるいん(🕙)だ。」
と、道江は、しかし平気な(🍛)顔をしている。
「(🍟)そうね、――」(🎢)
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