かれは、掃除(😇)そうじ(📘)をし(🕗)なが(🏗)ら、根気(😯)よく鳴り(🐹)つづ(🛁)け(👡)ている板木の音に、(🍃)ふ(🤲)と(🛎)好(🔲)奇(qí )心こうきしんをそそ(💜)られた。それは(♑)、鳴(🚜)りはじめ(✴)た時(🕍)刻がきわめ(👞)て正確だったからばか(🙈)り(🏢)でなく、(🍳)その音の調(👵)子(zǐ )に何かしら落ちつき(🕋)があり、し(😹)かも、いつ(📴)までたっ(👧)てもそれが乱れなかったからであった。
「私に言わせると、それは、君(💭)らに、ほんとうの(🤓)意味で自(zì )分(fèn )をたいせつ(🏍)に(👛)す(🌺)る心(xīn )がない(🏻)からなの(📢)だ。言いかえ(🎐)ると、君(🛌)らに(🛒)は、自分(fèn )で(🏋)自(zì )分をたい(🤑)せつにする(🦒)自主性というものが(✈)まるでな(🌽)い。さら(🚼)に言(🦇)(yá(😐)n )いかえると(👲)、君らは多数をたの(🕰)み、多数のかげ(🚜)にかくれ(🕰)て、何(💔)よりもたいせつな自分の良心を眠(miá(🔫)n )らせることに平気な人間(jiān )な(😐)のだ。私は(🌃)、現(xiàn )在(🧜)の日(🛺)本(🔢)人の大(dà(👁) )多数がもっている最(zuì )大(dà )の(🐁)弱(ruò )点(🔂)を、君ら(💿)の今朝(cháo )の起(📫)床(chuáng )の(🌯)様(yàng )子(⚽)でまざ(🌑)まざ(🎣)と見せつ(🚔)けられ(🌧)たような気が(🔴)して、全く(⌚)、暗(⛸)然あんぜ(🕐)んとならざるを得な(➖)かったの(😮)だ。――」
朝倉(🚐)先生(shē(🛋)ng )は、それっき(🚁)り口(kǒu )をつぐんでいる。次郎はいよいよ不安(🚩)だ(💋)っ(🕘)た。も(💇)し先(xiān )生の話がそ(⛷)れで終わったとすると、大(dà )河に対しては(➡)むろんのこと、あとでほんとうのことがわかっ(👌)た(🐯)場(😅)(chǎng )合、他(tā )の塾生た(🔕)ち(🏛)に(🏤)対し(🍿)ても、このままでは決していい(✊)結果(guǒ(🖥) )を(🐔)もたら(📰)さないだろ(👷)う。
(💶)と、次(cì )郎(📘)は眼(yǎn )をふせたまま頭(🥨)を(🗾)さげ、逃(táo )にげ(🛑)る(😽)ように塾長室(😙)を出(chū )た。
(📫)次郎は足音をた(🆒)てないように、(👅)み(🛷)んなの間をある(🥓)きま(🍫)わ(🛂)り、(🌫)いちじ(🔄)る(🎍)しく(🤾)姿勢(🎥)のわ(😙)るい(🎑)のを見つ(♐)けると、それをな(🤱)おして(🤡)やった(🈸)。
静(🥘)坐(zuò )は十分(🍧)足(🌿)らずで終(zhōng )わった。
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