彼の人(🌌)生は、中学校(🛐)入学の第一(🈲)日目にお(🥦)い(🍵)て、すでに急(jí(🎹) )激(jī )な拡(🍳)(kuò )がりを見せていたのであ(🙀)る。
「そ(😶)んな馬鹿なこと(🎠)があるもんか。われわれの(⭕)護(⛏)まもり(🧀)たいのは(🤝)正義(📵)だ。正(😥)義のあると(🍭)ころには必ず(🐰)秩序が保たれ(🐮)る。正義は秩序(😚)に(🗨)先(xiān )んずるんだ。」
「(🎆)だから、ぺ(🥀)こぺこしないでもすむようにし(🥐)てやろ(🐎)うか(🔷)って、言(yán )ってる(🍣)んだ。」
(💁)彼は、しかし、彼のそ(🐚)うした(🐗)孤独を(✳)たい(🈺)し(🚌)て淋しいとは(🗺)感じていなかった。また(🐑)、憤(fèn )り(📬)や侮蔑の(🕵)念も、たびかさなるにつれて、次弟にうすら(🏕)いで行き、(♑)あ(🕙)とで(🌄)は、か(🔵)えって、同(tó(🈁)ng )級生に対(🈶)して憐(lián )憫に似(sì )た感じをさえ(🚧)抱(bào )くようになった。こうした感情の(❔)変(💳)化(🍽)は、彼に(🖕)とっ(🥍)て、(⛱)元来(🍋)さ(😠)ほど(🚺)不(👀)(bú )自然な(❌)ことではなかった。それは、つまり、彼(bǐ )がかつ(🕒)て算(suàn )盤そろばん(🔪)事(shì )件で(🌡)、弟(dì )の(🐊)俊(🛃)三(🕊)(sān )に対(duì )して示した(😴)感情の変化と(➿)、(🏮)同(♑)(tó(🎯)ng )じものだった(📭)の(🛌)である(📝)。
「理(lǐ )窟(kū )を言うな(💢)!」
大(⚓)沢は何(hé )か考(🔹)(kǎo )えるふ(🎪)う(🎺)だった(🌔)が、それっきり(🤴)口を(🔤)つ(🏬)ぐ(🥠)ん(🔤)だ。すると、ほかの一(yī )人(rén )が言(🕎)っ(🕵)た。
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