と、(🌰)次郎は笑いながら、(🔖)
「もう(🔹)いいでしょう。ずいぶんながいこと(📞)打ったんじゃあ(🌮)りませ(🐤)んか(🍎)。」
「は(🤢)じめ(🐭)から(🤴)、自分が室長(zhǎng )だときめて(👚)か(😯)かっているんだ(📌)から、かなわ(🌉)な(👷)いよ。」(💪)
「心(🧝)臓(zàng )だね、じっさい。」
しか(🕜)し、かれにとっていっそう不(🐍)安に感(gǎn )じ(👌)られたの(📶)は、(🌲)今(jīn )朝の板木の打ちかた(🎯)について、大(🧚)河(hé )無門がぬ(🤸)れぎぬを着せ(🈷)ら(🥟)れていることで(🛴)あった(🚴)。
「(🍓)第五(wǔ )室は、管(guǎn )理部として全体の責任を負ってい(🕯)るんだからね。僕(💋)(pú )、一まわりして、(🕌)様子(😗)を見(jiàn )て来るよ。」
(おしまい(🆖)の、(🥁)あ(🙅)の乱暴な打(📵)ちかたをやったのが(🏌)、自(zì )分(💚)だということは、す(♒)でに(🥢)先生に(🥇)言(yán )っておいたのに、先(🗓)生はどうして(☝)その(🕜)こと(💎)をはっ(🗞)きり言われない(🍪)のだ(📇)ろう(📢)。もしそれが助手(🏝)として(🔅)の自(💸)分(😋)の立(lì )場(chǎ(🕹)ng )をまも(🍃)ってくださる(🛬)た(🎶)めだとしたら、(🖤)自分(👵)はむしろ心外(🎌)だ。大河(🔑)もむろん心(🌍)外に(🔁)思(sī(🚍) )って(😂)いる(👍)にちがい(🥐)ない。)
「はあ。し(🍑)かし、(🕺)そ(🥠)れには、先生(🏧)のほうか(🏳)ら(📹)もいくらかの強制を加えて(🗂)いただか(💓)ない(👅)と――」(🍒)
(👛)塾(🗺)生たちのある者(🕢)にと(🐔)っては、(🔄)朝倉先生(🥟)のそう(⛳)したやり方が(🍚)、非常に皮(pí )肉(👧)に感じられた。
次(cì )郎(🗽)(láng )は近づい(🎌)て行って(📢)声をかけた(🌉)。
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