「だ(🈳)って、うるさいぜ。今(jīn )年(🕳)の五年(💧)生には、あっさ(🕢)り(👍)しな(⭐)いのが、ずいぶんいる(🔝)んだ(🥖)か(🔍)ら。」
二人(🚤)は、それからも(🎇)、し(🔆)ばらくは大(🏓)沢の噂(zǔn )をした。次(cì )郎(⏯)には、「親爺」という(🐆)綽名が(🚺)、いかに(🗼)も大沢に(🚟)ぴった(🍸)りしている(🎫)ように(🚵)思(🎖)え(🧑)た(🚱)。そ(🧙)して(🌵)、(😞)そ(♐)んな友達(🖱)をもっている恭一を一層(🐣)尊敬(☝)したくな(🚌)っ(🐻)た。同(tóng )時に、彼(🗯)の昨日からの気持が(🦒)次第(👝)(dì )に明るくな(⛲)り、こ(🤚)れ(➖)からの闘いが非(fēi )常に愉(yú )快な、力(lì )強いもののよう(⤴)に(🚯)思えて来(👑)たの(💜)である。
「そうだ、(😰)本(☔)田次郎って(🥔)い(🐱)うんだそう(🕌)だ。」
恭一は次郎と大(dà )沢(zé )の顔を(⛑)見く(🍊)らべながら、答えた。大沢は立(🅱)ったまま、それをきいていたが、に(🐺)っこり笑(xià(🚔)o )って、(🈶)また腰を(㊗)おち(📻)つけ(🛅)た。
恭(gōng )一は(🐠)、やっ(❎)と答(dá )えて、眼をふ(🐘)せた。
と自重論が出(chū )て来(lái )た。
「うむ、去年一(🌩)度入学試(shì )験で失敗した(♒)んだ(🖖)が、そ(🈂)れか(🌑)ら一年ばかり、(🥢)しょっち(🗯)ゅ(👄)う、(🗺)いろんなことを一人で(🚉)考えて(🕷)いたようだ。」
「元(yuán )来(lái )、正義は階級にあるんじゃ(😡)ないんだ(🍖)。ど(🎃)んな階級にだっ(🍒)て(🧐)、正(〰)しい人(🌽)もいれ(🎇)ば(📓)、正し(🚈)く(🌃)ない人(rén )もいる。正義は、そ(👐)れをもっ(😠)ている一人一人の胸に(🥣)しかな(🆑)いんだ(🛀)。五年生は五(🏊)年(❣)生(🐻)なるが(🌕)故に正(🌃)義の持(chí )主(zhǔ )ではない。同様(☕)に(😇)僕らも、四年生なるが(🧑)故(👒)に正義(yì )の擁(yōng )護者(🤰)だと主張する(📹)わけにはいかない(🚳)。四(📉)(sì )年生(❌)とか五(🔩)年生と(🖌)か(🦏)いうこと(🛍)は、要(yào )する(😞)に正義とは何(🐛)の関係(xì )もないこと(🌼)なん(⏹)だ。それ(🙍)をいかにも(💶)関係があ(👲)るかの(🎂)よ(🏚)うに(🌈)思(sī )いこんでいると(🐺)ころに、この学(xué )校(🥩)(xiào )の病根(😰)があり(🕸)、校風のあが(🌁)らな(🕶)い(💾)大きな(😜)原因(yīn )がある(🔩)んだ。この学(🌏)校(🍲)(xiào )では(💃)、上(🗜)(shàng )級の名におい(🍗)てい(🥐)つ(😴)も(🥂)正(🤷)義が蹂躙じゅうりんされている。現に本田の弟(🤩)の場(chǎng )合がそれ(🏜)だ。僕(⏸)(pú )はもう(🧤)一度(⏹)は(🏋)っ(💜)きり言(🆖)(yán )う、正(zhèng )義は階級にな(⏲)くて人(rén )にあ(🖇)るん(📒)だ。もしそ(🤰)うでなければ、全校一致も期待(🖥)(dài )出(🔈)来ない。それが期待(dài )出来るのは、正(zhèng )義が階級(🐷)の独占物(wù )どくせんぶつ(🐿)でなくて(🤤)、何人の胸にも宿りう(✝)る(📉)からだ。だから僕は、同級生の団結よりも、正(🐾)し(⏩)い人の団結が(📏)先ず(🙍)必要だと思う。僕は四年生を愛し(🎋)、五年生を憎むために、本(🍒)田の弟(⛄)をバ(🕑)ック(👜)しようと言(yán )うんじゃない。僕(😉)は学校全体を愛するんだ。学(xué )校(🍠)(xiào )全(quá(⛪)n )体(tǐ )の正義を愛(🤡)(ài )するん(🥃)だ。そのためには(🛁)、(💥)本田(😟)の弟(🕡)のよう(🍤)な(💔)、不正(🌙)(zhèng )に屈(🚈)し(🛁)ない魂をあく(♏)まで(😆)も擁(🚮)(yōng )護しなければ(🏍)ならんのだ。問題は、四(🥜)年(nián )生の権威(wēi )がどうの(🎬)、名誉がどうのというような、そんなけちけちし(🚏)た(🌠)ことにあるん(🍘)じ(🔱)ゃない。大垣校長の(📌)謂(wèi )いわゆる大慈悲(bē(📗)i )の精神に生(shēng )き、(🚮)全校(🎢)の正義を(🅱)護ろうと言(🐘)(yán )うん(💈)だ。おれの(🏘)言(🙅)ったことを(♎)誤(😼)(wù )解せ(🥒)んよう(🌦)にして(⏭)くれ。」(😗)
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