日本《えろ ちらり》2行目ライン
えろ ちらりあらすじ
実(shí )際それは師範(👑)生徒からでたうわさである、師(shī )範生徒(tú )は(👫)中学生にくらべると学資も少ないし、(😹)ま(💢)た富め(🐫)る父(fù )兄(xiō(😶)ng )をもたぬところからなにかにつけて不(😐)自由勝(shè(🕖)ng )ちである、(🔡)そ(⛅)れに反し(🗨)て中学(xué )生は多(🐄)くは相当(👦)(dāng )の資産(🔉)ある家(🎙)の子である(👹)、か(🏾)れ(🤤)らは自(📭)(zì )由(🚞)にぜいた(🥕)くなシャツ(🔤)を(🎳)買(🦇)い、ハイ(🏠)カ(🌀)ラな文(wén )房(🐛)具を用い、活(huó )動や芝居などを見物し、洋食屋(💙)へも出(chū )入り(🕹)する、そうさせる(🦒)ことを不純だと思(🎤)わない父(👥)(fù )兄が多(🕠)い(🚍)の(👡)である。
「(📉)そ(🥑)うだそうだ」とみなが賛成した。
気の短(🍸)い(🈸)連中は声(📣)々に叫ん(🚩)だ、この(🦕)溢あふ(🔻)るるごとき群衆(🍛)(zhōng )をわけて浦和(🆖)中学の選手が英気(🤦)さっそうと(🤥)して場内に現わ(🦄)れた、(✊)揃い(🅰)の帽(mào )子ユニフォーム、靴下は黒と白(⏪)の二段抜き(🕍)、(🌏)靴(xuē(🎍) )の(🔉)スパイ(🌃)ク(🌥)は日(rì )に輝き、(🚷)胸のマーク横文(🎶)字の urachu はいかにも名を重んずるわかき武(wǔ(🖍) )士のご(😺)とく見えた(⤴)。
「(💣)飲食店へ出(chū(🕙) )入りするが悪いよ」と彰義隊しょ(🍁)うぎたいがいっ(🛸)た(⏹)。
「今日はゆ(🍟)っくり遊ん(😅)で(🥪)晩には(🐑)早(zǎo )く(⭐)寝る(🚄)ことにしよう、いいか(🕧)、熟睡(shuì )するんだ(🐠)ぞ、ひとりでも夜(yè )ふ(🌩)か(📒)しをする(🍞)と明(míng )日は負ける(😔)ぞ(🌲)」(🐵)
「毛唐けとう(➿)のけだものめ、ひっこめ」
「待って(♑)くれ」と光一(👜)はい(🐝)った。「一体(tǐ(🚴) )手(shǒ(⚾)u )塚(🛣)のなにが(👁)悪いんだ、(🔀)問題の要点(diǎ(🦓)n )がぼくにわから(🛴)ないから説(🌸)明(míng )し(🎂)てくれた(🎮)まえ」
「そうか、うむ、(🚤)ああへそだ、はッは(😎)ッはッ」
(✌)久保井(🍗)(jǐng )校長(🍵)のつぎ(🐤)に(🐳)きた熊田校長(zhǎng )と(🆓)い(🤑)うのはおそ(🌇)ろしく厳格(gé )な(🐱)人であった、久保(bǎo )井先(🏾)生(shēng )は温厚(hòu )で謙遜で中(🥉)和(hé )の人で(🕹)あったが(🏠)、熊田(🚂)(tián )先生は(✂)直情径行(há(🈴)ng )ちょくじょうけ(🎟)いこう(♿)火のご(🐕)とき熱血(❕)と、(🌙)雷(🍸)霆(tí(📅)ng )らいていのごとき果断(🔐)をもっている。もし久(🐦)保井(jǐng )校長(🤐)(zhǎng )が(😘)春な(🍕)ら(⚪)熊(xióng )田校(xiào )長は冬(🚪)である、前(qián )者は春風(⏹)駘蕩たいと(🐓)う、後(🍽)者は寒(⤴)風凛烈(✊)りん(👙)れつ(🎇)！ ど(🖇)んな(⏩)に(🕺)寒い日でも(📀)熊田校(xià(🚺)o )長は外套(tào )がい(👼)とうを(🆚)着ない、校(🥧)長室(🐠)(shì )に火鉢(bō )もおかない、かつ(👶)て大吹雪(🔭)(xuě )おおふ(🚋)ぶきの日、生徒(tú )はことごとくふ(🍢)るえ(⛎)ていた日(rì )、校(xià(😐)o )長は(🖊)校庭にでて雪だる(🥃)まを(🛫)転(🥞)(zhuǎn )がしまわった(🏠)、そ(😫)の髪(fā )となく目と(🥐)なく口(🙌)となく、雪だ(🥢)らけ(👽)に(🥜)な(🥙)ったが(🥤)少(🚴)しもひるま(🛁)な(👶)か(🈷)った。
(🧀)目がさ(🔆)めると、もう朝(🖖)日(🙄)が一(yī )ぱいに窓からさし(⚾)こんですずめの(⛽)声(🐶)(shēng )が楽しそうに聞こえる。
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