「戦(🥓)う気(🍧)持(😅)なら、そり(🍓)ゃ(🎙)あ女に(🆑)だって(👞)あるわ。」(🔩)
(🔠)それでも、その日は、森(sēn )川の教(jiāo )員適性(🐵)審査(chá )以上に大した出来事もなく、ひけ時(shí )か(🍄)ら二(èr )十分(⚾)も(👮)たつと(🎠)、校(🍗)内には生徒の姿(🖋)(zī )は(🕍)一人も見(🐼)(jiàn )られな(🏙)くなった(😙)。ただ先(🧖)(xiān )生(⬆)たちだけが校長の(⬇)帰り(🤲)を(✔)まつ(♏)ために居残って(📥)いたが、もう話(huà )の(🚕)種もつ(🐀)きたらしく、どの(🍡)先生も、いかにも所在(🍑)しょざ(🔆)い(🌸)なさそう(🚿)な、それでいて何と(🐠)なく落着(zhe )きのない眼をして、教員室を出たりはいったりしていた(🛋)。
「話(huà(🐿) )って何だい。」
その日、校長は県庁に行(🎍)(háng )ったきり、ついに学校(xiào )に顔(🆓)を見せ(🌕)なかった。西(👛)(xī )山(👭)(shān )教(🈂)頭が(⭕)何度も電(diàn )話(🤓)口に(🐕)呼(🌯)び出され、ひ(📕)るすぎには(🌁)、五年全部の学(xué )籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県(🛢)(xiàn )庁に出(⤵)(chū )かけ(🚃)た。ということが、給仕の口から生徒たちに伝えら(🚮)れた。生(shēng )徒た(🏖)ちには、それが何(🔜)を意味するかは、さっぱりわからなかった。それ(👊)だけに、不(bú )安(👺)(ān )な空気はひけ時(✴)が(😶)近(jì(🎲)n )づく(👒)に(🛳)つ(💈)れ(➰)、次(😃)(cì )第に濃(nóng )こくなって(🌙)行った。
「(😁)昨日は(🛥)お父さんにいいも(🗽)のを(🐀)いただ(🅾)い(⛄)て(🍍)あ(🤨)りがとう(🙄)。……君は当(♿)(dāng )分(fè(🍳)n )来(lái )ないのかと(🌼)思(sī )って(🛴)いたが、(⬜)よく来て(🔦)く(🍕)れたね(🍂)。」
「僕は、女(📫)(nǚ )にも、もっと戦う気持があ(👉)っ(🛡)ていいと思(🎅)うんです(🗒)。」(💷)
馬(🔹)田も、それっき(🏑)り口を(🧘)きかなかった。二人は、かなり(🛡)永いこ(🌜)と、に(♌)らみ(🉑)あったまま(📕)突(💉)(tū )っ立っ(🈺)て(💷)いた。次郎(🎶)(láng )が視(shì )線(🅱)も手(shǒu )足(🥢)も微動(dòng )びどう(🕤)もさせなかったのに反して、馬田の視線(🌰)は(🈴)た(👥)えず波う(🗒)っており、その(😬)手足は(⏺)いつももじ(🎎)もじ(🕔)と動い(🤗)ていた(🌇)。
「(🔴)じゃあ(🏂)、戦(👜)え(🙎)ばいいんでしょう。逃げてば(🤝)かりいない(📉)で。」
次郎は(🤘)、詰(🥢)問(🥁)き(🙀)つもんする(🍍)ようにたず(🌛)ねた。
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