その時(🏷)、教員室(🅱)(shì )との間の戸(🕺)ががらりとあいて(🈯)、教頭の西山(shān )先生がはい(🆖)って(🐽)来た。西山(🥗)先(xiān )生は、三角形のま(🥥)ぶたの奥(ào )に小さ(🙈)な眼をいつ(🐔)も(🏺)鋭(🥌)く光らせてい(🌄)る(🥨)先(xiā(🔏)n )生(🔬)(shēng )だったが、こ(🔲)の時はいや(👊)ににこ(🧕)にこして(🛍)いた。手に小(xiǎo )さな紙片(piàn )をもっていたが、それを(🔹)默(mò )って校(🥡)(xià(🤾)o )長(🏁)に渡(⛹)す(Ⓜ)と、すぐ(🕍)また教(🚵)員室(🚓)の(🏃)方にひき(🧒)か(👂)えし(🔭)た。校長はその紙片を見て何度(💇)もうなずい(❗)た。そして、(🕰)それをもみくちゃにして机(🐯)の下(xià(🎱) )の塵(🥖)籠(🔏)ちり(❓)かごになげこむと、今までと(📞)はうって変った落ち(👈)つきぶりを見せ、(🥙)ゆったりと(💘)椅子に(🌬)腰をお(🚒)ろしながら言った。「そう(🐳)むきになることはない。私はさっき(🔯)も言(yán )ったとおり君(jun1 )ら(📦)の気(qì )持には十分(fèn )同情(🤩)してい(🧥)るんだ。君らが血を(❇)流(🏎)して(🍠)書いたものを(👼)まるで(🏾)むだにする(🏰)なんて、第一(🔷)(yī(🕉) )、(⛄)人(🤪)間としてそん(🎳)なことが出来るものではない。幸い今(⛎)日は県庁(🕒)(tī(〽)ng )に(🚑)出掛る用(yòng )事も出来たし、知事(🔁)(shì )閣(gé )下(🌵)に直接お目にかかれるかどうかはわからないが、学(🧞)(xué )務課までには(🦓)こ(⚽)の願(yuàn )書を必(🛶)ず出(🌴)して(㊗)おくよ。それで(🕐)、今度は私の方(fā(✊)ng )から(😞)君らに願(🔽)っておきたいが、(🙍)どうかみんなが(☔)落ちついて(🍆)教室に(💘)出るよ(🏤)う(🔘)にしてくれたまえ。変にさわ(🌩)い(Ⓜ)だりして知事(shì )閣(gé )下の面(miàn )目をきずつけ(📌)るよう(😳)な(👎)こ(🥧)とになっては、何もか(🍤)もぶちこ(💍)わしになる(🏰)んだ(🍺)から。いいか(📑)ね。
道(dào )江(🚾)は敏子を見て言った(🐵)。
「何がずるいんだ。」
「(🔓)しかし、(🕥)昨(⏯)日(🔔)(rì )お父さんにきいたんだが、君は血書を書いたってい(😊)うじ(😝)ゃ(🍶)ない(🔖)か(🔆)。」(😴)
と(🔓)、(⏳)次郎は、(🦓)また馬(mǎ(✈) )田の方にまともに向き(🚗)なおった。
「(🛎)どこから見(🔽)ていたの?」(🛁)
「活躍(yuè(㊙) )する元気がな(✔)いほど打(dǎ )撃(⭕)をうけてい(🙏)る(🌒)とす(⏺)る(😎)と、大(dà )い(🎾)に同情(qíng )に(👨)値(🕒)する(🤭)ね。」
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