四(sì )人の報告(gào )は(🛒)、(🔒)みん(🐵)なをふ(🍋)き出させたり、憤慨(🥒)させたり、不(bú )安がらせたりした。しかし、ともか(🎎)くも(🏣)血書が県庁に(🔵)差(chà )出さ(🦆)れ(💢)るよ(👃)うにな(🅿)っ(🚧)たと(🖥)いう(🍫)ことで(😀)、(🏀)一応(👕)(yīng )納(⏺)得な(📆)っとくするよりほ(🚌)かなかっ(😦)た。校長が教(🙋)(jiāo )頭(🔯)から紙片を受(shòu )取(🙋)(qǔ )っ(🍬)たあと(🗃)、急(🗒)に様子が変ったとい(🕊)うことについては、四(🐔)人をはじめみ(🎪)ん(🔛)なも不審(🤚)に思(🧔)い、うまくペテンにかけられたのではないか、などというものが(🎴)いたが、(🦐)事(🌛)情(qíng )は間もなく判明した。それは、教員室で先(xiān )生(shēng )た(🏣)ちがひそかに話(huà )しあ(🤙)っていることが、給(gě(😨)i )仕の(🌚)口をとお(🚒)して(👻)、いち(⛺)いち(🔂)生(shē(📽)ng )徒(tú )の耳(🈵)(ěr )には(🥞)いっ(🍛)て来たからであっ(👏)た。
「あ(🎐)ら、そう?」
「そ(🎧)うかなあ(➗)。しかし、僕たちが(🎶)入学した時の(🖨)ことを考え(🤑)てみたまえ。五年生の鉄拳(👻)(quán )制(zhì )裁に(🔷)びく(👫)とも(🐃)しな(🤬)い(🙈)で反抗したの(💏)は、本田だ(🥍)けだった(🌪)ぜ(💀)。」
「本田も(🚩)、(😭)しかし、こ(🍺)のごろ(🎅)は大ぶ思慮深く(♏)なっているからね。」
「(😫)逃げ(⚽)て(🤠)さえいりゃ(🎯)あ、い(😫)いとい(✔)う気なんだ(🥕)な(😻)。」
と、(📪)敏(mǐn )子(zǐ )が(🚟)微笑(✊)しながら、(🙊)
次郎(😡)は(➗)、二人の言(yán )葉(🏽)から(😃)、ま(🍪)るでちがっ(🌰)た刺(cì )戟(🤦)をうけた。敏子の言(yán )葉からはひやりとするもの(🚋)を感(🚌)じ、道江(jiā(🎳)ng )の言葉に(🏙)は憐(lián )憫(👔)に似(🛄)たもの(🎐)を感(🐰)(gǎn )じたのである。一人(ré(🕒)n )の女(🏌)(nǚ )を中に(♑)して、馬田の(😀)ような男と争っている自分を想(🏍)像すると、たま(❣)らないほどいや(⏲)に(😢)なるが、(🎰)また一方では、道(📉)江という女(🐵)が、(👟)自分というものをど(😉)こかに置(🕖)き忘(wàng )れているような性(📉)格(gé(🎱) )の持(chí(💧) )主であ(💽)るだ(💏)けに、放っておくに(🏺)忍びない(🔀)よ(🤱)うな(⏫)気も(🕟)す(🍈)るのだ(🦎)った。彼は(🌾)二つの感情(😯)を急には始末しか(🍤)ねて、だまりこんで(🏏)しまった。
「話って何だ(🖥)い。」(🥑)
(🐡)次(cì )郎は、それでも返事(shì )をしない。視線(♐)はやはり馬(mǎ(📴) )田の(🐊)眼に一(🌘)直線(💜)に注が(🧙)れた(💟)ままである。
次(😤)(cì )郎(📁)(láng )の調子は(🌸)少(🕦)し(🏣)とが(➗)っていた。道江の問題から遠ざかるにつれて(😔)、彼は次第に(👵)元気を(🌘)とりもどして来たのだった(🛥)。徹(chè(🎩) )太郎は、しかし(🐆)、心配そ(🤡)うに、(🍌)
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