馬田は、左肩を(🔻)まえ(🙋)につき出し、(⤴)両(liǎ(🚖)ng )肱をいからせ(🧖)な(👥)がら、次(😐)(cì )郎(😙)(láng )の方によって(🍅)来(🌔)(lái )た。帽子はやは(🔽)り右手に(👆)わしづかみに(🌱)し(🏊)たまま(❣)である。
五(🏁)六分もたつと(📋)、朝(cháo )倉先(😳)(xiān )生(⛰)(shēng )は手紙を書(shū(🗞) )き終えて、自分も縁側に出て来た。
「僕(🎎)、道江(🏊)さ(🔖)んを、(♑)腕力で馬田に対抗させ(🕒)ような(🤗)んて、そ(🙈)んな(💨)こと考え(🍜)ているんじゃないよ。」
「あら、そう?(📋)」
「何だい、わけ(👈)があるっ(🚇)て(🛤)。」
「たった今(jīn )。僕、(🔵)道具をうちに置くと(🔟)、(🍦)すぐ来たんだよ(🛍)。」
四(🥉)人の報告(🛶)(gào )は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨(♈)させたり、不安が(🆒)ら(🏄)せたりし(⛳)た。しかし、ともかくも(🏥)血(💧)書が(🔛)県(xiàn )庁(🦇)に差出(💪)され(🌄)る(🚇)ようになったと(🍛)いうこと(👩)で、一応納得(😙)な(❤)っとくす(🧓)るよりほかなかった。校(🤣)(xiào )長が教頭から紙片を受取っ(🍔)た(🐈)あと、急(🙇)に様子が変(🏋)った(🍎)ということについては、四人を(🏩)はじめ(🍗)みん(😉)なも不(bú )審に思い、うまく(🖤)ペテンにかけられたの(❤)ではないか、などというものがいた(🔫)が、事情は間もなく判(🤷)明した。それは(🕺)、教(jiā(🚇)o )員(yuán )室(shì )で先生たち(🐋)がひそか(🧕)に話(🎢)しあ(🔟)っているこ(🍙)とが、(❗)給仕(🕯)(shì(🎰) )の口をとおして、いち(❔)いち生徒の耳に(⛱)はいって来たからであった。
そ(👠)う言(📝)って彼(🆔)女(🤮)が説(😕)明(🍀)した(🍑)ところによると、馬(🗒)田の(🔐)いたずらは、(🌾)もうき(🌿)ょうで三度(🦎)目(💇)で、いつも一(🍚)(yī )心(📢)橋の向こうの(🎼)土手(shǒ(💸)u )のか(🔌)げにねころんだりして(🔥)、(📭)道(🔣)江の帰(🐐)りを待(dài )伏せ(🚖)て(👍)いる(⏺)。最初の(🔞)時は、だし(📹)ぬ(🎤)け(✡)に彼女(nǚ )を呼びとめて手紙(🤮)を渡し(📴)た。道江がすぐそれを投げす(🥞)て(💟)る(😨)と(👖)、彼はあわててそれを(⏫)ひ(💸)ろ(🏄)いながら、(🏻)何かおどかすようなことを(🚇)言(🔈)っ(🌐)た。二度目は、しつこく(👌)道江のそばにくっつい(🏋)て(✡)歩きながら、(👈)い(❔)ろんな(🌪)い(🐵)やらしいこと(🕌)を言い、村の入(🐅)口(🧢)近(👊)くになっ(🔖)ていき(🗓)なり彼女の手を握ろうとしたが、彼(bǐ(🛳) )女は大声(shēng )を立(🥄)てて逃げた。そして(😙)きょうは三度(dù )目だ(🈹)が、(➖)道(🏅)江の方(fāng )で警戒(jiè(🔥) )し(🦇)ていて、(🛥)馬田(tiá(⤴)n )のいる(🍶)のがわ(🆗)かった(💳)の(🤞)で、すぐ橋(qiáo )を(🛑)引(yǐn )きかえしてこ(🍼)ちらに逃げて来(🔎)(lái )た、というのである。
「何だ(⏭)い、わ(🥐)けがあるって。」
次(cì )郎(láng )は、それでも返(fǎn )事をし(🎽)ない。視線はや(🎪)は(🙌)り馬田の眼(yǎn )に(🛒)一(yī(❗) )直線(xiàn )に注(zhù )がれたままで(🚇)ある。
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