「(🎏)す(🖥)いぶん、ちゃっかりしているなあ。」(🌗)
「そうだと(🤳)すると(🍤)、み(🖨)ん(🧜)な(🧥)がまごころを(🕢)こめて常(📢)識(🐲)をはたらかしさえすれば(🙅)、落(😒)ちつくべき(💚)とこ(🥪)ろに落ちつくんではないかね。」
コ(😖)ー(📙)ン(🍔)、コーン、――コー(❌)ン、(🏋)コーン。
「(🔕)たいてい(🚞)は二(👈)重橋を見て、それから銀(yín )座に行きた(🚟)が(🔥)ってい(🏋)たようでした。」
大(🍑)河は(📚)、その(🔌)時、ちょうど槌を(🕡)ふりあげたとこ(⚾)ろ(🏿)だ(🏃)ったが、そ(🤦)れを(♈)打ちおろしたあと、ち(🔍)らと次郎のほうを見て、あ(🤧)い(🚓)さつをかえ(😾)し(🈂)た。
かれ(🍾)らの(👝)大(dà )多数は(🤩)、ま(⬜)だむ(🌪)ろん、人間(🏓)生活(huó )にとっ(📧)ての(⛪)自由の価値(🙀)や、(🚮)そのきびしさについて、ほんとうに目を覚(🚑)さま(🖱)していたわけ(✂)ではなく(🥑)、友愛(ài )塾というと(🕵)ころは一風(🍺)変(🐕)わった指導を(🥣)やると(🎽)ころだぐ(🌽)らい(🧝)に(🗃)しか(🐆)考えていなかった。しかし、それにしても、そ(⛔)うした言(👣)葉(💾)が、しだ(🐫)いにか(🍇)れらの間に(🚜)とりかわさ(🆘)れるようになったということは、(🛬)たしかに一(yī )つの進(❔)歩(🐿)であり(💄)、混乱と(🧦)無(💙)秩(🌁)(zhì )序む(🌺)ちつじょの中で、不十分ながらも(👌)、何か自主(zhǔ )的創(🤳)造(zào )的(de )な活(huó(🚌) )動が始まっている証拠(jù )しょうこには(👗)ちが(🌥)いな(👉)か(🐬)った(🏿)ので(❤)ある。
「先生もそうお(🕟)感(🌟)じで(🥁)したか(📍)。」
みんなの視線は、も(🥃)うさっきから(🔪)大河に集中さ(💑)れていた。大(🔊)河の顔には、し(🚅)かし(🎨)、(🎰)それでてれているような表情はすこ(⛅)しも見られな(🧤)かった(📧)。かれはただ一(🎫)心(🎟)に次(cì )郎の顔を見つめ、その声に耳を(📞)かた(🏩)むけているだけであった。
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