「それはぼくもよくないと思う、(⬅)し(🍑)かしそんなこ(😜)とは忠告ですむことだ、一度忠告してきかなかった(😫)ら(🌓)そのときに第(dì )二の方法(fǎ(🍑) )を考え(🗡)ようじゃな(🏍)いか、ぼくは生蕃せいばんのことで(🤜)こりた、(💑)生蕃は決(🔤)し(🍐)て悪いやつじ(🉑)ゃな(🕜)かっ(✝)た、だがあ(📭)の(⬆)とき諸君(jun1 )が(🛷)ぼくに同(🐦)情して生蕃を根底からにくんだ(🚦)、(🏴)そのために彼はふたたび学校へくる(📩)こ(🔋)とが(🔏)で(❇)きなくな(🦍)った、ぼ(Ⓜ)く(🗞)はいつもそれを(🗞)思(sī )うと、われわ(🖊)れは感情に激げきした(🚢)ため(🏠)にひとりの(🦕)有為ゆ(🍞)ういの青(qīng )年を社(📯)会(huì )か(🚩)ら葬ほう(🔐)むることになっ(👮)た(😥)ことが(🧖)実に残念でたまらん(🐌)、人を(🔄)罰(fá )するには慎(shèn )重(chóng )しんちょうに考(kǎo )えなければなら(🚎)ん、そうじ(✊)ゃないか」
会議はおわっ(👖)た、光一はみなとわか(🏼)れてひ(🆖)とり町を歩いた。悲(😤)し(🍑)い情(qíng )緒(xù )じょ(🐝)うちょ(🤹)が胸にあふれた。かれ(✌)は他人の欠(qiàn )点(📒)をい(🖥)うことはなにより嫌いであった、まし(🐎)てその人に向(💧)かってその人を侮辱するのは(🔓)忍び(🛄)得ざるこ(🈲)と(🍗)である。
この日(rì )師(🏳)範学(🏚)(xué )校の生(shēng )徒は黙々(🥊)塾(shú )もくも(📻)くじゅくに(😬)応援するつもり(🛅)であっ(🏛)た、師範(fàn )と中(📭)学とは犬(😚)とさるのごと(♟)く仲が悪い、だがこの応援は中(🧡)止になった(🚈)、いか(🍞)んと(🦔)なれば審(shě(⛏)n )判者しんぱ(👷)んし(🍤)ゃは師範(fàn )の(🌶)選(🍬)手(📄)がた(⛹)のまれ(🈵)たからである、で師範は(🏆)中(zhōng )立隊(duì )とし(🏎)て(🎴)正面に陣取った(🌰)。
二人(rén )は(❤)わらって話し合(hé )う(🐺)。ど(🤞)んなに親しい間柄(🐱)でも公おおやけの戦場では一歩も(🦄)ゆず(🏏)らない(🤩)のがふ(📛)たりの(🏷)約束であった。時(shí )として(🎊)光(guāng )一は家へ(🍳)帰ってもものもいわずに(🤽)ふさぎこん(⌛)でる(🥋)こ(👜)とがある(🍪)、(🦆)だが千三がたずね(🌔)てくるとすぐ愉(yú )快な気(🤥)持ち(🌡)に(🧖)な(🆖)る(🎠)のであ(🍝)った(💌)。
「(🏴)うむ、うまくやれよ(🌕)、(📕)金持ちの学校に負け(📔)ちゃ貧乏(fá )人の顔(📛)にかかわ(😕)らあ[#「かかわ(🎆)ら(🚘)あ(🙌)」は底本(⚓)(běn )では(🛌)「かか(🏥)らあ」(🎏)]」
(🤲)総兵(bī(✨)ng )衛は(⛔)ありったけの声で叫ん(🎨)だ。浦(pǔ(💙) )中応援隊は応援歌を(🍄)うたった、手に手に持(🚮)(chí )っ(🎀)た赤い旗は波の(💜)ご(🎀)とく一起(qǐ(🔁) )一(🔖)(yī )伏して(❌)声(🕙)調律呂(lǚ )り(🕡)つ(🗃)りょ(🚰)はきちんきち(🏠)んと(💚)揃(jiān )う。
と(🔍)、(🔏)まただれがい(📬)うと(🧞)なくそれは手塚だ(🔺)といううわ(🔤)さが立った。この(🔕)こと(🐠)を申し立てたのは中(🤖)村という同級(📈)生(shēng )であった、(⛽)中村(cū(😷)n )は善良な青年(🙄)だが、思(sī )慮(♒)(lǜ )にとぼしく言葉(yè )が多(🍘)いのが欠(qiàn )点である、かれは学校(⛽)中のすべての(😶)こと(🔓)を知っ(👥)ている(🌕)の(🍓)でみ(🐚)ながか(😴)れを探偵と呼んでいた(🤯)、(🕖)だがこの(🚲)探偵(✒)は決(jué )して人(🗂)に危(wē(📎)i )害(🆔)を加(🙎)えな(🐽)い、(🐍)口からでまかせにす(🔉)き(💾)なことをしゃべりちらして(🅾)喜(🚊)んでいるだ(🧣)け(🍓)である。中村(🌱)(cūn )は手塚(zhǒng )が昨日(rì )きのう不良(⭐)(liáng )少女(nǚ )と活動(dòng )写真館か(🖨)らでた(🌹)のを見た、そ(🔡)うして(🛀)後をつけていくと(🔖)洋(⏫)(yá(🚣)ng )食屋へはいったと(⏸)いうの(🦗)であ(💆)っ(🙋)た。
「それ(🐍)はぼくもよくな(📢)いと思(♊)う(👞)、(🤨)しかしそ(🏘)んな(🍄)ことは忠告ですむこ(🍈)と(🌛)だ、一度(🅾)忠(zhōng )告(👞)して(📌)きかなかったらそのと(🙊)きに第(🖐)二の(🚅)方(fāng )法(♏)を(🚦)考えようじゃない(💘)か、ぼく(🐦)は(🔖)生(🥧)蕃せいば(🎎)んのこ(😱)とでこり(🎦)た、(♈)生蕃(fā(🎧)n )は決して(🛂)悪いや(🦖)つ(😴)じゃなかった、だがあのとき諸君がぼくに同情して生蕃(🚤)を根底(🕵)からにくんだ、(♐)そ(👎)のために(🔣)彼は(📒)ふたたび学校へくることができ(✉)なく(💞)なった、(🖐)ぼく(✋)は(🍰)いつもそれ(🍘)を思(🥎)うと、われ(⛽)われは感(gǎ(👛)n )情に(💅)激(🕠)げき(🃏)し(🔕)た(🔵)ため(❇)にひと(🚍)りの有為ゆ(👁)ういの青年(niá(📯)n )を社会(huì(🚒) )から葬ほうむることになったこ(💫)と(🍞)が(🚗)実に残(cán )念(niàn )で(🚕)たまらん、(🚂)人を罰(💛)するには慎重(🛫)し(🎪)んちょ(🍟)うに(🔻)考(kǎo )えなけれ(📣)ば(🐻)ならん、そうじゃないか」
(🦖)それを見て小原はまた(📉)いう。
選手は入(💶)場するやいなやすぐキャッチボールを始めた(🏺)、それ(👶)がす(💊)むと、(🚌)一同(tóng )さっ(🆖)と散(🏟)ってめいめいのシ(🔒)ートシートに走った。やがてノックが始ま(💶)った。ノッカーは慶応の選手(📰)であった山田(tián )という青年であ(🏗)る、正確(què(💘) )なノックは士(🍠)気を(🥀)一層(📰)緊(🔒)粛きんしゅくさせた、三(sān )塁から一塁までノック(🎋)して外野におよびまた内野に(📉)およ(🕘)ぶまで(🌛)ひとり(🐗)の過失も(🏈)なか(⏭)っ(🦌)た、次第(🏼)に興奮こ(🚿)うふん(🔭)しきたる技術の早業(🍲)はや(⬛)わ(😧)ざはその花や(👞)か(👒)な服装と、(👀)いかにも得(🥌)意(yì )然とく(👖)いぜんたる(🏂)顔色と共に見(🚞)物(🤔)人を(🤴)圧倒した、(🏥)ダブルプレー、トリプルプレー、そ(🐤)の中に(🤰)手塚(💀)(zhǒng )のでき(♋)ばえは(😊)べっしてすばら(🗑)し(🍶)かった、かれはどんなゴロで(♟)も完(🕎)全につかんだ、かれは頭上高き球をジャンプしてとっ(🧜)た(👅)、左側(⚫)に(🔱)打たれた(🙍)難球を(🥂)転(🌕)こ(🍠)ろんでつかんだ(😹)、つかむやいなや二塁(🦐)に送っ(🆕)た。その機(🐍)(jī(🖤) )敏さ(⭕)、洒(🔣)脱しゃだつさはさながら(😀)軽業(🤙)師か(🕠)るわざし(🎤)のご(🕧)とく見物人を酔よわした。
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