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と、大(dà )河は槌をふる(💶)いなが(🥓)ら(🤣)、こたえた。
次郎は足(📔)(zú )音をたて(🥪)ない(🎫)よ(✝)うに、みんなの間(🉑)(jiān )をあるきま(♍)わり、いち(⛴)じる(🔳)しく姿勢のわるいのを見つけ(😀)ると、それ(🕕)を(👁)なおしてやっ(🤳)た。
朝(🐌)(cháo )の行事は、まず室(🛵)内体操にはじま(🔵)った。そ(💼)れは友愛塾のために特(🤽)(tè )に考案(àn )された(🏧)もので(🍦)、その指導も指揮(huī )しきも次郎の役(yì )割だ(😒)った。体操(cāo )がすむと、朝倉(cāng )先生の合い(🐱)図で静坐(🌹)せいざに(🌥)入った(🐔)。これは(🍢)就寝前(📢)の静(🐰)坐(zuò )にく(🏽)らべると、いくぶ(🚍)ん(🦇)ながかった(🕑)が、それでも、せいぜい(🥁)十四(sì(🌔) )五分ぐらいだった。次郎は、今朝も足音をしのばせながら、(⚡)塾生たちの(🏴)姿(📈)勢を(🍏)直(🎞)(zhí(🤾) )してやった。
食後(hòu )には、みんな卓についたまま、雑談(👟)的(de )に感(gǎn )想を述(🍄)べあったりする時間(jiā(🥒)n )が設けられてい(💬)た。次郎は(🏷)、その時間が来るのを(❕)待(dài )ちかねてい(📫)た(🔭)ように立ちあ(🤳)が(🗼)った。そし(🛣)て、み(🍂)ん(🍦)なに(🤪)今朝の起床(🌳)の板木の(👱)い(📢)きさ(📴)つ(🍖)を話し、最後につけ加えた。
(🚢)まっさきにかれの(🔧)目(🈸)につい(⛸)たの(☝)は、田川(chuān )だった(📒)。田(🎢)川(👝)(chuā(🐯)n )はいやに胸(🎗)を(🐒)張り、軍(🛡)隊流の不動の(🥥)姿勢(shì(🔕) )で(🌅)し(✔)ゃ(😵)ちこばっ(🐻)ていた。そして、次(🥈)(cì )郎(láng )が(✝)肩か(♎)たか(🗻)ら力(⭕)(lì )を(🚏)ぬかせようと(🆑)、どんなに骨をおって(🤛)も、なかな(🍬)かそ(👨)うは(🛁)な(🎹)らなかった。これに(😹)反し(🎢)て、飯島は最初か(🧜)ら、ごく(👳)器用に正しい姿(🐔)勢をとっ(👜)て(🐁)いた(🔡)。もし(🐒)かれが(🐒)、(💉)お(🆔)りおりうす目をあけ(🍥)て朝倉(🌸)(cāng )先(xiān )生の顔(yá )をのぞ(🉑)くようなこと(🐢)さえしな(👜)かったら、か(🌒)れの静(jìng )坐は(🎿)、塾生の中(💟)でも、最もす(🦅)ぐ(🤥)れた部類(🌷)に属してい(🔨)たのかもしれ(🛄)な(⛸)か(🥃)ったの(🀄)である。
「私は、君らを、良(📶)(liáng )心をも(📀)った自(zì )主的な(🌽)人(rén )間としてここに迎(💚)むかえた。だから、かり(👍)に君ら自(🌝)身(🐻)が、君らを機械(xiè(🥑) )のよ(📨)うに取り(🍪)あ(☝)つ(✌)かって(💉)くれとか、(⛵)犬(🚀)猫いぬねこのようにならしてくれとか(🔚)、私(⤵)に(🔰)要求したとしても、(🤛)私(sī )には絶対(🎈)に(🌭)それ(🏿)が(🎴)できない。私(sī )は、あくまで、君(jun1 )らが人間であるこ(🔢)とを信じ、君ら(🥈)に人間と(🦂)しての行(há(🌥)ng )動(⛹)を(🌹)期待する(🤔)よりほかはないの(🛐)だ。む(🕞)ろん私も、(✔)人間の世の(👤)中(🕌)に(🔗)、強制の(🤖)必(🔅)要が(🥁)全(📛)然ないとは(🚥)思っ(💩)ていない(🙇)。弱い人間(🛂)にと(🎋)っては(🍭)、やはりそれが(🌼)必(👅)要なこともあるだろう。時(🌋)(shí(🐍) )には、(🎊)それ(🛬)が弱い(🦔)人間を救(jiù )う(🔕)唯一(yī(❎) )ゆいいつの方法(🎐)である(😭)場(chǎng )合さ(🏛)えあるのだ(💰)。それは(🛡)私にもよくわかって(🐵)いる(🧦)。しか(🖕)し、私(👝)は、君ら(🚍)がこの塾堂の生活にもたえな(🔦)いほ(🔴)ど弱(ruò )い人(rén )間(🐙)であるとは(💘)思っていないし、また思い(🕊)た(🏢)くも(😪)ない。だ(😀)から(🌟)、私(❎)は(🤢)、君らが何かの強制(🧟)(zhì )力にたよるまえに、まず君ら自(zì(🏟) )身(🐍)の良(liáng )心(xīn )にたより、人間として、君らの最善を(🤒)つく(🗃)し(💣)ても(💅)ら(🔄)いた(📶)いと(🌻)思っているんだ。君ら(🏢)が、ほんと(⬛)うにその気に(🌙)なりさ(🍠)えすれば(➗)、少(😀)(shǎo )な(🧞)くと(🛏)も、この塾堂の(⛱)生活ぐら(⏺)いは、何の強制もなし(📠)に(🤭)運(yùn )営していけるだろう(🐃)と、私(sī )は(👹)信じている。君ら(📨)自(🚤)身も、人(rén )間で(🕠)あるか(📄)らには、そのぐらいの(👯)自(zì )信は持っていてもいい(👴)だ(👭)ろう。いや(🚚)、持っていなければな(🖊)ら(🌄)な(💓)い(⛹)はずなのだ(🍸)。もし君らに、それ(🐖)だけの自信、――人間(jiān )としての(🤚)それだ(💝)けの誇ほこりも持(♍)てないとす(🐜)ると、私としては(🍎)、もう何(🏢)(hé )も言(🐼)(yán )うことは(😒)ない。明日(rì(💺) )からの行(📆)事(shì )計(🦀)(jì )画をたてる(⬇)ことも、まったく必(bì )要のない(🐅)ことだ。……どうだ(🚗)、(🌄)飯(🚊)(fà(🔠)n )島君(🌡)、やはり強(qiáng )制がなくてはだめかね。」
「先生は、ぼくのや(🥫)りそ(🛳)こないを(〰)、どうしてあからさまに話してくだ(🕌)さら(🥋)なかったん(🏽)です(🔥)か。」
「郡の(🖕)団(tuán )長(zhǎng )なん(👱)かやってると、あんな(🥠)ふう(🔔)になるもんかね。」(⛽)
朝倉(cāng )先生は、そ(👨)こ(📢)でまた口をつぐん(🌆)だ。塾生たちの中(🧜)には、(👹)話がそれで(💝)終(💮)わったのかと思(sī )い、そっと眼をひらい(🌘)て、(🕳)先生の顔(yá )をの(🎃)ぞいて見(jià(🛶)n )たも(🕛)のもあ(🕚)った。
「起(qǐ )きだしたよ(🐚)う(🕹)です(⚡)。も(⚽)うだいじょう(🐖)ぶですよ(📺)。」
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