日本《av 女優 ライン キング》2行目ライン
av 女優 ライン キングあらすじ
「本田、ず(🎋)る(🎳)い(🐬)ぞ。」
道江は答えないで敏(mǐn )子の顔を(🤩)見た。敏(🐮)子は(😈)、
校長(zhǎ(🥃)ng )室(shì )がひっそりしてい(✂)るのに(💁)ひき(😗)かえ(🔍)て、教(jiāo )員室は(🎂)何(hé(👫) )と(🚵)な(🕯)く落ちつきがなかっ(🏽)た。三(👠)人、五(⛑)人とかたまって立ち話をしている様(yàng )子が(🧛)、あ(🍂)け放した窓か(➕)ら、いつも(🖋)生徒たちの眼にうつ(🥊)った。また四年や(🌗)五(🙏)(wǔ )年の教室(shì(🏖) )に出て来る先(🈴)生(🙉)たちの態度(dù )にも、ふだんと(🚮)かなりち(🕚)がったとこ(🛸)ろ(🤡)があった。いつも駄(🕎)じゃれを(🔆)と(🏵)ば(💫)すのを(🐠)得(🐥)意に(🥞)してい(👦)る先(xiā(👭)n )生がいやに(🆕)ま(📀)じめだっ(🐖)たり、これまで教科(kē )書(shū )以外の話なん(📮)か一(🥙)度もしたことの(🏌)ない先生が(🌑)、と(🍣)ってつけたよう(🚣)に、修(xiū )身めいた話をし出し(〰)たり、ま(🎎)た(🦂)中には、(🐨)変ににやに(🚰)やしながら、「こないだ大(dà )垣(⛳)前校長(🏄)(zhǎng )から(🔔)お手(shǒ(🚠)u )紙をいただいてね(🏜)。」(🚎)と、そ(🐵)の手紙(zhǐ(🔢) )の中(zhōng )に書(📩)いてあったとい(🐓)う(💅)一二の文(🛎)(wén )句を引(yǐn )き出(🐝)して(🔩)、前(qián )校(xiào )長を(📰)ほ(🛹)め、自分(fèn )と前(✊)(qián )校長(🚚)の間(🍼)には何(🗜)か特別の(🧣)関係で(🛴)もあったかのようにほのめか(🚷)したりする先(xiā(🔶)n )生も(🥖)あった。す(🥠)べ(📖)てこういうことが(👨)何(📇)を説(shuì )明しているかは(🥂)、生徒たちにむろん(🍈)わかりす(🦉)ぎるほどわかって(👑)いた(🦊)。だから休み(🕑)時間になると(🛤)、(💏)彼らはそれを材料にして先生たち(🔅)の品定めをする(🚺)のに忙しかった。こんな場合、いつも奇抜な思いつきをやるの(🔥)で(🦎)人(rén )気(qì(🈯) )のある五年(nián )の森川という生(shēng )徒は(🕵)、四年と五年の各(🐽)教(👍)室をまわってその(🖌)品(📣)定めをきいてあ(👅)るいていた(👝)が、(🐗)昼(zhòu )休(🐓)み(😍)の時(🏎)(shí )間には、も(👦)う(⛵)校(🐥)友(yǒu )会(🐃)事務室(shì )の黒板に「教員適(🎍)性審査(chá(🗯) )採点表(📜)」というのを書きあげ(🚃)ていた。校友会(😕)(huì )事務室は、(🍴)生(🤣)徒(tú )控所(🙄)の(🐤)横(héng )の小(😘)さな室(shì )で、間(🔺)は(📱)ガ(👞)ラ(😼)ス戸(hù )で仕(🌁)切(qiē )ってあったので、控所からはまる見えだった。校友会の委員たち五六(liù )名が中(🎫)でわ(🆓)い(🌝)わいさわいでいる(💝)声(🛴)を(🐌)きき(😃)つけて(🐒)、(🚭)ふだんは遠(🚨)慮(💖)し(🕉)がちな一二年の(📂)生(🧤)徒たちま(📛)でが押しよせて来たが、その採点表の(😖)左の端には(🍎)、馬賊、チ(🕧)ャップリン、(🎽)かまきり、あざらし、おでん、(🔄)花王(wáng )石けん、長茄(qié )子(⛪)、瓦煎(jiān )餅、といったような(🔝)先(📋)生たちのあだ名が縦に(🦇)な(🌎)ら(⛓)ん(🚂)でお(🀄)り、それに括(🏨)(kuò )弧かっこして受持学科(🤤)名(🚺)が書い(🕦)てあ(🖕)った。そして、その(📄)右に(🐺)点数(shù )欄(lán )と備考欄と(🍫)が(🏒)あ(🤵)った(🧛)が、点数欄に(🥌)は五点(diǎn )というのが一つあるきりで(💄)、あとは(🔺)みな(🎫)四(🏂)点以下(🍂)だっ(🧞)た(📝)。零点はさすがに(🏢)一(yī )つもなか(🤐)った(🙇)。備考(🏴)欄(lá(🍯)n )には、「(🦂)品性下(xià )劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如(rú(💸) )し(🕹)」(㊗)とか、「駈落か(🎽)けおち(🚸)三(sān )回心中(🛏)(zhō(🌖)ng )未(wèi )遂一(🌾)回(🍅)」とか、「野心満々(➿)、惜(🎥)しむらくは低能」と(🤔)か、(🥧)「彼い(⛱)つの日(🗞)にか悔い改(🥙)めん(🚈)」とか(🕘)、「(🤬)愚鈍なる(📩)が如(rú )くにして(🌆)、最も(⬜)警(🐃)戒(jiè(✂) )を要(🥁)す」とか、そういっ(🦗)たさま(⏰)ざま(📐)の(🆚)文句(jù )が、いっぱ(🙂)い書(🆗)きつ(💵)めてあった。五点の評点(🦉)をもらったのは「あざら(💑)し」先生(shēng )だ(🎨)っ(🥣)たが、(🍩)その(🦅)備考欄には「(🍔)性粗野(yě )にし(🤥)て稚(👎)気(📮)(qì )あり、陰険とは認めがたし、合否の判(pàn )定(dìng )は後日(🐫)会議の結(jié )果にまつ」とあっ(🕴)た。
次(🍶)郎は思(📟)い(💓)き(🐮)って枝折戸しお(🚼)りどのところまで行(háng )き、その上から(🛁)眼だけをのぞ(🤱)かせて、声(shēng )をかけ(📞)た(🥩)。
「僕が(🐅)ここにい(🥩)ること、君は知(zhī )っていた(🐮)んだろう(🍒)。」
「僕(pú )はストライキをやらない(👌)ためにあれを(🧡)書いたんです。み(🔒)んなも(🌑)その条(⛔)件で(🤣)あれ(👯)を出すこ(🌊)とに(💣)きめ(🍒)たんで(🏾)す。」
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